2017公需课《网络效应》和《专业技术人员知识创造与经营》练习题(6)

练习题答案全

A：政府更多地开放数据B：培育更多的“数据中间商”C：培育更多的非营利性组织D：加强个人网上信息保护

36. 网络中的美英文化浪潮给世界文化带来了哪些改变（）。ABCD

A：从威权主义走向“平等独立”B：从集体主义走向个人主义C：从女性气质走向男子气概D：从回避不确定性走向容忍不确定性

37. 21世纪以来兴起的网络技术新应用与20世纪90年代的网站有何不同之处（）。AC

A：前者提供上传平台，后者提供信息内容B：前者提供信息内容，后者提供上传平台C：前者有助于文化多样化，后者有助于文化美英化D：前者有助于文化美英化，后者有助于文化多样化

33. 在网络时代，（）可以提高文化产品的整体品质。ACD

A：促成专家与业余者的合作B：促成业余者之间的合作C：加强版权保护D：遏制网络色情34. 从事下列哪些工作的人才会受到网络远程外包的冲击（）。ABCD

A：数据录入B：证券分析C：会计D：放射医学

35. 在网络时代，通过改变自己来维持生计的方法有（）。ABD

A：将自己培养成复合型人才B：将自己培养成数学爱好者C：将自己培养成专业型人才D：将自己培养成文理兼修的人才

专业技术人员知识创造与经营

判断题：

1.知识是人类认识世界和改造世界的成果。0

2.哲学认识论更关注人类的知识是如何产生的,认知心理学更关注人获取知识的心智过程和具体方式,

而教育学所凸显的则应该是知识对人的发展所发挥的作用。0

3.从教育的角度看,知识问题是一个知识产生的问题。×

4.从教育的角度看,知识问题不是一个知识产生的问题,而是与学生发展过程相关联的知识再生产问题;

不是关于客观事物的事实性问题,而是关于学生成长的价值性问题。从根本上说,教育学的知识立场的基点是人的生成与发展,它始终围绕着人的发展来处理知识问题。0

5.科学知识具有双刃剑性质。0

6.创造更倾向于产生了从来没有过的认知，创新则更倾向于运用某种知识创造而产生了具有应用价值的

新鲜事物。但是，从前面我们对知识的定义出发，我们还是将两者都看作是知识创造的范畴。0

7.知识的创造有一个过程，往往越是重大的原创，转化为现实生产力的过程就越长，不过人类文明史的

发展也表明，这个过程还在延长×

8.知识的创造是“科学家”，“文学家”、“艺术家”、“发明家”..的事情，我不过是享受到了他们

的创造而已。×

9.“寻”是要有“读万卷书、行万里路、见万个人、思万件事”的精神，才可能有所发现，获得真知。

道听途说，网上下载，不下功夫，是难于得到真知的。0

10.野中郁次郎将企业知识划分为隐性知识和显性知识两类。所谓隐性知识包括信仰、隐喻、直觉、思维

模式和所谓的“诀窍”；而显性知识则可以用规范化和系统化的语言进行传播，又称为可文本化的知识。0

11.我们可以看到丰田的知识创造过程。可以说，TPS构成了一个完整的管理体系，它的创造者、推动者

面对市场的变化，受到外部和已有思想、制度的启发，创造出属于自己的知识并应用于实践，取得了惊人的绩效。0

12.除了个人和组织知识创造外，行业层面的知识创造也是非常重要的一种形式。这种行业层面的知识创

造主要是行业内的知识创造。×

13.行业层面的知识创造与大工业有关，一个产品往往会由多家不同行业的企业共同制造，互联网的发展

也使得产品研发过程及其参与者突破了地域和组织边界，这种基于知识共享平台的行业性知识创造是

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