“读好书,养成读书的好习惯”综合实践案例(16)

“读好书,养成读书的好习惯”综合实践案例

结题汇报课后，学生在活动中的评价。

通过活动，全校掀起自己制作读书卡和编书的活动 看，多精美的读书卡！

五、活动反思：

本学年，我们以“创新、实践、发展”为主线，以“学会做人、学会生活、学会学习、学会创造”为目标构建知识模块，使学生通过综合性、开放性的实践活动，开展读书活动。让学生学会选书，读好书。活动一环紧扣一环，既相互联系，又互相渗透，学生亲历了活动过程，丰富了体验，对阅读产生了浓厚的兴趣。活动中学生以小组合作的形式进行，通过课内外的结合，促进学生各种能力的发展。教师在整个活动中，始终以引领者、合作者的身份关注学生的每一项活动，只是在必要时根据实际情况提供一定的帮助。在这次的活动中，同学们通过“书籍的分类调查”、“了解身边的人的读书情况”、“召开辩论会”、“ 设计宣传口号”、“制作读书卡”、 “读书成果交流”等一系列活动，不但使自己与好书交上了朋友，而且为自己的书寻找到了许多新朋友。同学们还将自己在活动中的感受以及自己看到的好书通过“读后感” 、“好书介绍”、“手抄报”等形式表现出来。通过活动，学生收集处理信息的能力、语言文字表达能力、团结协作的能力都得到了不同程度的提高。还学会了如何管理班级图书，争当优秀图书管理员。学生的读书热情普遍提高了，阅读量也大大地增加了。辛勤的耕耘换来了丰硕的成果，通过读书活动，涌现出了一大批“小书迷”。

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