让每一个学生在学校里抬起头来走路(8)

【案例1】 有一次，有一位家长满面愁容地找一位老师诉苦，说她的女儿以前很活泼， 性格外向,现在却很少开口，是不是得了儿童自闭症。老师细心观察，果然发 现她一连几节课注意力都不集中，手也不举一次，老师这才感觉到她的反常。 于是，老师立即找她谈话。开始她什么也不肯对我说，并有意回避老师。放 学后，我让她帮我做事，边做事边和她拉家常，慢慢地引入正题，诱导她说 出原因。原来她曾在课堂上多次举手，我不但一次也没叫到她，甚至有一次 我还训斥她不守纪律。为此，她心理失衡、忿忿不平、闷闷不乐。我及时向 她道歉，并告诉她老师也不是完人，也会有做错事的时候，但是要知错就改。 由于及时采取了“补救”措施，她才重开笑颜。由此，我想到我们在工作中， 不应该忘记每一个希望进步的学生，他们比优秀学生更渴望老师的注意，更 渴望同学们的认同，更渴望体验成功的喜悦。因此对这些学生我们应该小心 地呵护他们的学习积极性，呵护他的自尊心，多亲近，多注意，这比表扬更 能触及他们的心灵，鼓舞他们积极向上。仅如此，教师还要善于发现他们身 上的闪光点，充分尊重其爱好，因势利导。

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