幼小衔接下的趣味拼音教学(9)

声调，就这么不知不觉地，被小朋友们接受了。

【匠心拆解】

“借助拼音识字”是拼音教学的目标，那如果我们借助已经认识的汉字，或者日常熟悉的发音，来学拼音，一样有相当好的效果。

学拼音不能单纯对孩子进行机械刺激强化，如果只是纯粹的听辨、跟读练习，一样会让孩子觉得非常枯燥。而根据以往的经验，拼音的二、三声，是孩子学习的难点，单独拎出来教，很多孩子都会找不准调位，但现在借助经常接触的字为拼音学习提供高效、便捷的“支架”，降低汉语拼音学习的难度，遵循了儿童年龄特点和语文学习规律，起到事半功倍的作用。

精彩镜头之3:a、o、e在哪里？

35分钟的课剩下没几分钟了，郦老师又跟大家玩起了游戏。

师：“大家看黑板上这张图片，上面有很多小动物，还有一个小姑娘，但是在这张图片里面，可是有我们今天学的a、o、e哦！我想让大家来找找看，a、o、e在哪里呢？”

生一：“那个女孩子的嘴巴旁边有个a！她的嘴巴圆圆的，是o！”

生二：“公鸡在叫呢！它的嘴巴也是一个o！”

生三：“天鹅在湖水里的倒影，是一个e！”

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说教育文库幼小衔接下的趣味拼音教学(9)在线全文阅读。