高考中常见的六种病句类型(7)

高考中常见的六种病句类型

如：过去几万名地质队员经过数十年才能做到的事情，资源卫星几天内即可完成。

——用紧缩法，这个句子的主干是“事情卫星完成”，“事情”不能说“完成”，这里犯了搭配不当的错误。

⑶ 抓关键词，化隐为显

有些句子，很多内容都是一看就明白是什么意思的，有语病的地方只在某些关键词上，或语意不明，可以有不同的理解；或前后搭配失当等。对此，我们要将目光盯住这些关键词，把隐藏其中的语病找出来。

如：“他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行”

——这句关键词是“和”字，因为“和”既可作连词，也可作介词。作连词时，意思是“他”背着总经理和副总经理两个人自己去做某事；作介词时，“他”只背着总经理一人，而跟副总经理两人一起去做某事。

⑷ 注意敏感词语

这里说的“敏感”词语也就是命题者经常要设置“陷阱”的地方。要注意这样几个方面：

①并列关系的词语或短语，首先要看它的每一部分是否和前后相关的部分都搭配；其次要看并列的词语间有无意义重复；再次，如果是并列名词，要看有没有外延交叉或相包容的情况。 ②“是否”“能否”。出现这类词，就要查看句子是否前后照应。

③范围副词。出现范围副词，如“凡是”“都”“不少”等，就要看其范围限制是否合乎事情。

⑸ 仿造句式，化生为熟。

因为高考试题的取材较新，有些内容对中学生来说比较生疏，因此我们不妨用比较贴近自己生活的材料仿造一个句子，进行对比，从对比中发现问题。

如：这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。

——原句结构较复杂，先压缩化简为“这值得他们的重视”。再比照它的结构造句：“这值得他们学习”、“这值得我们参观。”这三个句子和日常说法相比多了一个“的”字，原句要将“教师的重视”中的“的”删去。

⑹ 运用逻辑知识，看是否合符事理。

前面说到，有些语病是因为不合逻辑，而中学教材又没有选入关于逻辑知识的内容，因此，我们有必要学一点关于概念、判断、推理的逻辑知识。并从这些逻辑知识出发，来看句子所表达的意思是否合乎逻辑，合乎事理。

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