修辞手法(5)

一、 直接考查。也就是命题方式比较直接，题干中直接涉及修辞手法。

例如2005年高考全国Ⅰ卷《春行即兴》

春行即兴 李华

宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。

芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。

⑴这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法？请具体说明。

答：修辞方法：对偶。 “芳树”对“春山”，“花”对“鸟”，“自落”对“空啼”。

又如2006年普通高等学校招生全国统一考试（江西卷）（6分）

三江小渡 杨万里

溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。

交情得似山溪渡，不管风波去又来。

【注】将：行，流过。

（2）诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。

答：全诗围绕“交情”展开描写，诗人采用对比、比喻以及象征等手法，用“溪水将桥不复回”与“不管风波去又来”进行对比，以“山溪渡”比喻“交情”，赋予“山溪渡”、“风波”象征意义，从而表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。

二、隐性考查。有的高考诗歌鉴赏试题，题干上并没有出现修辞字眼，但是在答案上却体现了修辞手法，考查的比较隐蔽，值得我们重视。具体表现在：

1、通过炼字考查修辞。例如2004年高考福建卷《秋夜》（6分）

秋夜 朱淑真

夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。

铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。

此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。

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