如何培养幼儿的交往能力(17)

幼儿教育

二、创设有益于幼儿交往的情境活动是培养幼儿交往能力的核心

教师有计划、有目的地开展丰富多彩的活动，创设幼儿交流的机会，以利于建立良好的同伴关系。

1．教育活动

根据幼儿的发展情况，利用各种活动设计培养孩子的社会性交往能力。如：《快乐上幼儿园》通过故事讲述、表演等，使幼儿学会主动和人打招呼，会带给别人好印象，能帮助自己交到更多新朋友，成为人见人爱的好孩子；歌曲活动中《亲亲我》让幼儿感受到老师像妈妈一样亲切，温和，感受老师对自己的关心、爱护，体验集体生活的乐趣；由于幼儿在家中能够享受到家长对他过多的关心和抚爱，来到幼儿园，为了让幼儿感受到老师的关心以及同伴的友爱，我们设计了《碰一碰》的音乐活动，通过肢体的接触让幼儿体验和同伴合作交流的友好情感和愉快心情；歌曲表演《袋鼠》活动使幼儿能体会袋鼠妈妈和袋鼠宝宝相亲相爱的情感，根据歌词内容创编游戏表演动作，学习两人合作分别扮演袋鼠妈妈和宝宝一起游戏

2、日常活动

在幼儿园的一日活动中，我们还给了孩子们充分的游戏活动的时间，因为游戏和活动是幼儿进行交往、学习交往技能的最好机会。特别是角色游戏，幼儿在交往中必须敢讲话、爱讲话，消除羞涩、胆小的心理，克服任性、霸道的个性。如：通过角色游戏可以使幼儿学会不同的交往方式；“娃娃家”中长辈与娃娃、商店的营业员与主人、医院的医生与病人。教师在幼儿游戏时应有意识加以引导，帮助他们处理好各种关系，培养幼儿群体意识与合作精神。每天户外活动时，鼓励他们去结交其他班级的新朋友，锻炼了幼儿交往的主动性。

3、教给幼儿人际交往的技能。

（1）、教给孩子交往中需要的礼貌用语和待人接物的规则

礼貌用语是交往的钥匙，一个经常使用礼貌用语的孩子一定会博得众人的喜爱。社会活动《请、谢谢、对不起》中，我们给幼儿创设“请、谢谢、对不起”三种礼貌用语的情境，使幼儿学会了简单的礼貌用语和交往时的态度、表情、动作。知道生活中常说“请、谢谢、对不起”才会受人欢迎。并且在一日生活中，老师和幼儿坚持使用礼貌用语和别人进行交流，积累幼儿的交往经验。

（2）、专门设置情境，鼓励幼儿探索和别人交往的方法。

幼儿交往的环境是一群体。因此，要教会幼儿的交往中如何友好协商，即掌握交往的技能。设置“走独木桥”的游戏，通过讨论，让幼儿了解不谦让造成的后果，在表演活动中对于有谦让行为的幼儿给予及时的鼓励和表扬；设置两人或多人玩一个玩具的情境，让幼儿进行讨论，引导幼儿说出自己是怎样和别人一起玩的，什么样的办法最好，知道可以轮流玩，让幼儿学会与他人分享玩具，体会与别人分享玩具的快乐；给孩子现场录象，让幼儿更真实的看到自己是怎样与别人合作的，让孩子认识到蛮横无理、胆小怯懦是错误的交往方式，是不会找到好朋友的，继而从中总结出正确的交往方法。为培养幼儿的谦让行为，我们设计了情景表演“孔融让梨”、“小羊过桥”等活动，让幼儿懂得谦让，并知道如何谦让；在玩大型运动器械时，我们请幼儿先说说应该怎样玩？人多的时候应该怎么

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