如何培养幼儿的交往能力(16)

幼儿教育

创设良好情境培养小班幼儿交往能力的初探

美国心理学家卡耐基认为：成功等于30﹪的才能加上70﹪的人际关系能力。可见，培养人的交往能力显得多么的重要。当代的幼儿是21世纪的主人，新的世纪对新一代有更高的要求，他们不仅要有高智商的头脑，健康的身心，更要有适应现代化社会发展所需要的交往能力。新颁布的《幼儿园教育指导纲要》（试行）中也把“学习初步的人际交往技能”列为教育的内容和要求。然而，现在的独生子女恰恰缺乏与人交往合作的能力。尤其是小班的幼儿刚刚离开家庭，还不适应幼儿园的集体生活。而且在交往中普遍表现出独生子女所具有的自私、孤僻、固执和冷漠等不良现象。怎样让幼儿尽快的溶入到集体环境中去，成了一个大家都关注的问题。因此，我们在幼儿园和家庭中，就幼儿的交往能力的培养进行了一些初步的研究。

一、宽松的环境是培养幼儿交往能力的前提

1、良好的物质环境是孕育生命的土壤。

良好的物质环境就象孕育生命的土壤，没有土壤给予的养分再美的花朵也不能生长。《幼儿园工作规程》中规定：“要创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件”。“充分利用周围环境的有利条件，积极发挥幼儿的感官作用”。本着这一精神，我们应尽可能创造有利于幼儿交往的环境条件。小班幼儿入园之前我们把活动室墙面布置成有趣的动物或孩子感兴趣的事物，整个教室布景成温馨的家的感觉。创设了娃娃家、玩具区、益智区、表演区等活动区域，以减弱幼儿对不同环境的陌生感，帮助孩子与同伴接触，使其逐渐克服害羞心理，增强与人交往的勇气。

2、良好的精神环境是孕育生命的阳光和雨露。

刚入幼儿园的孩子对陌生的环境和陌生的人往往会产生恐惧、不安、焦虑的心理，表现为孤僻、胆小、不合群。针对以上情况，首先我们对幼儿表现出支持、尊重、接受的情感态度和行为，认真听取幼儿的建议，以民主的态度来对待幼儿，尽量采用微笑、点头、注视、肯定性手势、抚摩头、肩膀等身体语言动作来对待幼儿，消除幼儿适应环境过程中的认生、胆怯、紧张的心理，尽快的溶入到幼儿园的新环境中。使幼儿能积极、主动、大胆、自信，为幼儿的社会性交往提供前提。姣姣来幼儿园的第一天，她的眼睛一直是红红的，眼泪止不住地要往下掉，显得很孤僻。她喜欢独处，不愿意和小朋友一起活动；不愿意吃饭，还把自己的椅子搬到了一边去；有的小朋友主动找她玩，她也坚决拒绝和小朋友亲近，独自一个人躲起来哭。看到这种情况，我们帮助姣姣找了一个性格开朗的小伙伴。让她有自己的好朋友，有了朋友圈，她就有游戏和倾述的对象了。让她感受集体生活的快乐，并懂得表达出来。为了让幼儿尽快地适应幼儿园的生活，我们还请大年龄班的幼儿到班里为小朋友表演节目、讲故事、交朋友，跟他们做游戏，在和哥哥姐姐交往中，慢慢使幼儿解除孤独、害怕的情绪，使他们感受到友爱、欢乐，同时，学会交往，逐步建立同伴间相互关心、友爱的气氛。

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说教育文库如何培养幼儿的交往能力(16)在线全文阅读。