医学检验技术专业《疾病概要》课程设计 - 图文(6)

查体： T 36.7℃, P 80次/分, R 18次/分, BP 120/80mmHg。 一般状况可，无皮疹，浅表淋巴结无肿大，巩膜无黄染。心肺（－），腹平软，上腹中有压痛，无肌紧张和反跳痛，全腹未触及包块，肝脾肋下未触及，Murphy征（－），移动性浊音（－），肠鸣音4次/分，双下肢不肿。 实验室检查：Hb 132g/L, WBC 5.5×109/L, N 70%, L 30%, PLT 250×109/L。 问：初步诊断考虑什么？诊断依据？鉴别诊断？ 27岁，男性，转移性右下腹腹痛2小时，于2004年8月9日入院。2小时前，无明显诱因出现脐周痛，大约持续半小时后转移为右下腹疼痛。伴有恶心、呕吐。无黑便、便血、腹泻等症状。为求进一步治疗而入我院。患病以来，患者精神、食欲不佳；睡眠、二便无异常。否认传染病及外伤、手术史。吸烟30年，每天20－30支；无酗酒史。婚姻史，家族史无特殊。查体：体温：37.6℃脉搏：99次/分呼吸：25次/分、血压14.5/8.5KPa。发育正常，营养差，神清，精神尚可，查体配合，皮肤巩膜未见黄染，球结膜苍白，浅表淋巴结未扪及，心肺无异常，腹肌略紧张，右下腹压痛、反跳痛，腹部未扪及确切包块，肝脾未扪及，Murphy征阴性，肠鸣音正常。四肢无异常。 辅助检查：血常规： RBC 2.9×1012/L, Hb 90g/L, plt 2.37×109/L, WBC 23.0×109/L, N% 90.6%, LY% 29.9% 分析思考与讨论： 该患者最可能的诊断是什么？ 需要通过哪些方法来明确诊断？ 阑尾炎的手术指征是什么？ 对该患者需要进行哪种手术？为什么？ 选用教材： 薛宏伟，临床医学概要，人民卫生出版社，2010年，第一版 教辅教材： 陆再英，内科学，人民卫生出版社，2008年，第七版 陈文彬 潘祥林，诊断学，人民卫生出版社，2008年，第七版 乐杰，妇产科学，人民卫生出版社，2008年，第七版 刘文励、陈志斌，临床疾病概要，人民卫生出版社，2013年，第二版 二、教学设计

步骤 告知：教学内容、目的 教学内容 告知学生本次课要学习的主要内容： 1．胃炎、消化性溃疡、急性阑尾炎 目的：能够运用本堂课的知识和技能综合分析和解决实际问题 教学方法 教学手段 时间分配 讲授 设问 板书演示 5分钟 引入： 回顾日常生活中所见过的病患，从案例（任入手，引出本次工作任务，以任务为驱务、内动引导学生共同参与完成教学目标 容） 操练：（掌握初步或基本一 胃炎、消化性溃疡、急性阑尾炎病因、发病机制 学生分组进行讨论后，小组汇报 总结、讲授胃炎 二 胃炎、消化性溃疡、急性阑尾炎临问题式教提问 学、讲授 10分钟 讨论 提问 讲授 板书 30分钟 能力） 床表现、实验室检查及其他检查、并发症、治疗 学生分组进行讨论后，小组汇报 总结、讲授胃炎 深化：（加深对基本能力的体会） 归纳： （能力和知识） 三 胃炎、消化性溃疡、急性阑尾炎预后、预防 精讲 学生讨论，回答 启发诱导 教师与学重点讲解 生互动 课堂练习 提问 30分钟 知识点 1．胃炎、消化性溃疡、急性阑尾炎病因、发病机制、临床表现、实验室检查及其他检查、并发症、治疗。 能力 能够运用本堂课的知识和技能综合分析和解决实际问题。 案例分析 讲授（或提问 在老师引导下先由学生总结，教师再归纳） 讲解 角色扮演情景模拟 提问 讨论 教师讲授或提问 总结 板书 5分钟 训练巩固拓展检 验 总结 5分钟 胃炎、消化性溃疡、急性阑尾炎病因、发病机制、临床表现、实验室检查及其他检查、并发症、治疗 3分钟 作业：实践操作 （能力、知识） 后记 同学之间提问 互相检查 2分钟

《疾病概要》课程单元设计

一、教案头

单元标题： 第11章 恶性肿瘤 大肠癌、乳腺癌 授课班级 教学目标 医学检验技术 授课时长 2课时 知识目标 1．了解大肠癌、乳腺癌的发病机理、病理改变，辅助检查特点。 2．掌握大肠癌、乳腺癌的临床表现及治疗。 3．熟悉大肠癌、乳腺癌的诊断标准和诊断条件。 授课地点 略 素质目标 1. 养成勤于思考、刻苦钻研、勇于探索的学习精神。 2．养成爱岗敬业、无私奉献、以人为本、救死扶伤的职业道德素质以及评判性思维、创造性思维和应变能力。 能力（技能）目标 1．能够初步诊断大肠癌、乳腺癌。 2．能够运用本堂课的知识和技能综合分析和解决实际问题 能力训练内容及案例 1．内容 大肠癌、乳腺癌病因、发病机制、临床表现、实验室检查及其他检查、并发症、治疗 2．案例 患者，李某，男，65岁，大便不成形10年，便血半年，就诊于当地医院，确诊为大肠癌，问：大肠癌的临床表现及确诊依据是什么？ 患者，李某，女，35岁，右侧乳房单发结节半年，患者半年前发现右侧乳房单发结节，蚕豆大大小，近一周伴有明显疼痛，就诊于当地医院，经检查确诊为乳腺癌，拟行手术治疗，问：乳腺癌的表现及确诊依据，如何防治乳腺癌及普及防癌科普知识？ 选用教材： 薛宏伟，临床医学概要，人民卫生出版社，2010年，第一版 教辅教材： 陆再英，内科学，人民卫生出版社，2008年，第七版 陈文彬 潘祥林，诊断学，人民卫生出版社，2008年，第七版 乐杰，妇产科学，人民卫生出版社，2008年，第七版 刘文励、陈志斌，临床疾病概要，人民卫生出版社，2013年，第二版 二、教学设计

步骤 告知：教学内容、目的 教学内容 告知学生本次课要学习的主要内容： 1．大肠癌、乳腺癌病因、发病机制、临床表现、实验室检查及其他检查、并发症、治疗 目的：能够运用本堂课的知识和技能综合分析和解决实际问题 教学方法 教学手段 时间分配 讲授 设问 板书演示 5分钟 引入： 回顾日常生活中所见过的病患，从案例（任入手，引出本次工作任务，以任务为驱务、内动引导学生共同参与完成教学目标 问题式教提问 学、讲授 10分钟 容） 操练：（掌握初步或基本能力） 深化：（加深对基本能力的体会） 归纳： （能力和知识） 一 大肠癌、乳腺癌病因、发病机制。 学生分组进行讨论后，小组汇报 总结、讲授大肠癌 讨论 提问 讲授 板书 30分钟 二 大肠癌、乳腺癌临床表现、实验室检查及其他检查、并发症、治疗。 精讲 学生讨论，回答 启发诱导 教师与学重点讲解 生互动 课堂练习 提问 30分钟 知识点 1．大肠癌、乳腺癌病因、发病机制、临床表现、实验室检查及其他检查、并发症、治疗。 能力 能够运用本堂课的知识和技能综合分析和解决实际问题。 案例分析 讲授（或提问 在老师引导下先由学生总结，教师再归纳） 讲解 角色扮演情景模拟 提问 讨论 板书 5分钟 训练巩固拓展检 验 总结 5分钟 大肠癌、乳腺癌病因、发病机制、临床教师讲授表现、实验室检查及其他检查、并发症、或提问 治疗 总结 3分钟 作业：实践操作 （能力、知识） 后记 同学之间提问 互相检查 2分钟

《疾病概要》课程单元设计

一、教案头

单元标题： 第9章 泌尿系统疾病 泌尿系感染 授课班级 教学目标 医学检验技术 授课时长 2课时 知识目标 1．了解尿路感染的发病机理、病理改变，辅助检查特点。 2．掌握尿路感染分类、临床表现及防治。 3．熟悉尿路感染的诊断标准和诊断条件。 授课地点 略 素质目标 1. 养成勤于思考、刻苦钻研、勇于探索的学习精神。 2．养成爱岗敬业、无私奉献、以人为本、救死扶伤的职业道德素质以及评判性思维、创造性思维和应变能力。 能力（技能）目标 1．能够初步诊断尿路感染。 2．能够运用本堂课的知识和技能综合分析和解决实际问题 能力训练内容及案例 1．内容 尿路感染病因、发病机制—>临床表现—>诊断—>治疗 2．案例 女性，25岁，技术员，因尿频、尿急、尿痛3天来诊。 患者3天前无明显诱因发生尿频、尿急、尿痛、伴耻骨弓上不适，无肉眼血尿，不肿，无腰痛，不发热，因怕排尿而不敢多喝水，同时服止痛药，但症状仍不好转来诊，发病以来饮食、睡眠可，大便正常。 既往体健、无排尿异常病史，无结核病史和结核病接触史，无药物过敏史，个人史和月经史无特殊，半月前结昏。 查体：36.8℃, P80次/分，R18次/分，BP120/80mmHg。 一般情况可，无皮疹，浅表淋巴结无肿大，巩膜无黄染，咽（-），心肺（-），腹平软，无压痛，肝脾肋下未触及，肾区无叩痛，下肢不肿。 实验室检查：Hb 130g/L, WBC9.2×109/L,N 70%, L 30%, PLT230×109/L；尿蛋白（-），WBC 30-40个/HP， RBC 0-3个/HP； 粪便常规（-）。 问：初步诊断是什么？诊断依据？鉴别诊断？ 选用教材： 薛宏伟，临床医学概要，人民卫生出版社，2010年，第一版 教辅教材： 陆再英，内科学，人民卫生出版社，2008年，第七版 陈文彬 潘祥林，诊断学，人民卫生出版社，2008年，第七版 乐杰，妇产科学，人民卫生出版社，2008年，第七版 刘文励、陈志斌，临床疾病概要，人民卫生出版社，2013年，第二版 二、教学设计

步骤 告知：教学内容、目的 教学内容 教学方法 教学手段 时间分配 板书演示 5分钟 告知学生本次课要学习的主要内容： 讲授 尿路感染病因、临床表现、诊断与治疗。 设问 目的：能够运用本堂课的知识和技能综合分析和解决实际问题

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