农村高中生存在的问题与对策(2)

        3.不允许学生的失误 
        学生在学习、工作中难免没有失误。对待学生的失误，班主任要不急不躁，要有宽容的心态，不横加指责、不随意批评。更多的时候，是静下心来和学生一起分析失误的原因，蹲下身子引导学生以后怎样避免不必要的失误。允许学生一次失误，学生就多了一次健康成长的机会。毕竟失误并不意味着失败，给学生重新再来的机会，也许收获到的是意外的惊喜。
        4.遇事时过于急躁
        当遇到自己班级的学生违反校纪校规时，有些班主任往往不能静下来全面了解事件发生的原因、经过，而是凭空臆断，对当事人大发雷霆，这样处理问题有时候会适得其反。作为我们班主任应该冷静下来，好好了解事件的原委，进而对症下药，这样才能收到更好的管理教育效果。切记情绪急躁，盲目训斥学生。平时多注意学生学习、生活过程中遇到的问题，主动给予指导，冷静理智的解决一切问题。因为教育学生是一个特别复杂的工作，要求我们教师不仅要有知识，
        同时，对待学生还要有一定的耐心，尤其是学生犯错误时，我们教师不能够只是一味的批评指责，而要找到其错误的根源，还要考虑方式、方法，更要注意语言的选择，语气的变化，然后耐心进行教育转化，让他认识到自己的错误，然后主动改正。 
另外，班主任在调动学生的情感或批评学生或鼓励学生时都要采取科学的方法，工作时要做到“严”、“细”、“恒”和“做好表率”。我们工作的态度要真诚、热情、深挚、清醒、负责、严格，把班主任的工作落实到实处，细处。永远记住教育艺术的基本功是了解和研究学生。
        三、我在教育工作中常采取“四勤”的方法，效果很好。
        1.勤看
        “勤看”是指班主任应多利用课间时间去学生上课班级、宿舍里转转看看，去寻找上课迟到、睡觉、旷课的一些不良学生，同样利用早晚时间段去学生的宿舍抽查有没有学生夜不归宿、打架、上网等等情况，因为只有亲自发现那些调皮的学生，你才好在班会或教育中有的放矢的解决这类问题。因为很多调皮的学生你没有抓住他犯错的证据或把柄，那么你教育他的时候，他肯定是不会承认、服从的。       2.勤问
        “勤问”是指多利用课后时间找学生谈心，聊天，深入到学生中去，与学生沟通，目的是及时了解学生的心里动态，知道他们心中的想法，以便及时引导和纠正犯错误的思想，终止违反校纪校规时间的发生。同时作为班主任，要经常和家长反馈小孩的情况，更精确的让家长了解小孩的学习和生活心态，让家长也及时的知道和解决。
上学年，我班一个名叫唐号的同学，由于有一个早上没有来上课，也没有请假，我去问他，他什么也没有说。我就主观地认为：他故意不来上课，叫他冲洗厕所。结果他极不情愿地做了，但是，第二天他就不来上学了。我感到问题的严重性，于是，一放学，我就匆忙地骑上单车去家访了。一到他家，他的父亲就说开了，他说：“唐号这个孩子，从小到大都是很听话的，那天他没有去上学，是因为他得了感冒，是我叫他不要去学校的。”再细问唐号同学，他说：“我从小学到中学，是第一次被老师罚去冲厕所的，我没有上学，文明班评比时会被扣了分，我觉得很对不起大家。”了解情况后，我觉得我是做错了。于是我向唐号的爸爸道歉，向唐号同学道歉。经过反复的教育，他第二天终于又上学了。由此可见，班主任工作一定要“细”，切记不可主观武断、粗暴，更要勤于家访，主动了解情况，勾通学校与家长的联系。

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