浅谈“随机教育”(2)

我作为班主任带领学生去参加社会实践活动，当天，学生显得很激动，客车里不时发出欢声笑语。公路上，不同班级包的同一型号的大客车之间有意无意地展开了竞争，你超我，我超他，学生们更是欢呼雀跃，热闹非凡。回校后的第二天的班会课上，我就以此为题上了一堂关于“竞争”的随机教育课。

我首先否定了司机那种置安全于不顾的无序“竞争”方式，这样的竞争往往带来不良后果，真正的竞争应是有序的。接着，我向同学们讲述了一则关于沙丁鱼的故事：挪威盛产美味的沙丁鱼，但人们却很难吃到活蹦乱跳的沙丁鱼，因为渔民从海上捞捕上来，还未到港口，沙丁鱼就死的差不多了，然而，有一条渔船总能带回鲜活的沙丁鱼，原来船上的人在渔舱里放进了一条鲶鱼，鲶鱼生命力旺盛，且极好动，它进入沙丁鱼群，拼命地东奔西窜。沙丁鱼被搅得不得安宁，便四处游动，增强了活力，到港口还是活蹦乱跳的，人们称此为“鲶鱼效应”。学习也一样，只有不停的拼搏，才能使自己不断进步，也使整个班级体充满活力。听完了，同学们深切地懂得了居安思危，勇于竞争的道理，竞争的氛围也空前浓厚了。

三、方法要适当，润物细无声

苏霍姆林斯基说过“尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，这是教师和校长的首条金科玉律。”要实施好班会课上的“随机教育”，目的明确，抓住时机固然关键，而要达到教育的最佳效果，则必须在了解学生心理的基础上，采用适当的方法。

1、     宜明主，忌压服

民主的实质是尊重学生，尊重生命。老师不是仲裁者，不要做真理的化身，而是志同道合的朋友。倡导民主能使学生以主人翁的姿态来关心自己的班级。这样做，既增强了学生的参与意识，也增强了学生的民主意识。现今的学生独生子女多，从小在迁就中长大，要求与大人平等，要求民主的思想强烈。要想管好一个班，作为班主任，应自觉树立强烈的民主意识，一言一行体现民主精神，班级管理的每一个环节必须依照民主的程序和要求，充分体现大多数人的意志和要求，调动大多数人的积极性、主动性和热情。班主任在班务工作中，既要扮演组织者、协调者、指导者的角色，又要扮演积极参与其中成为普通一员的角色。

 老师在班务工作中如果包办一切，让学生处于被动的状态，就可能导致学生对班主任的号召、动员、指令反应冷淡，甚至无动于衷。相反，中学生就会有一种被理解、尊重、信任的自豪感。心自然和老师就贴近了，于是就会以小主人的身份，积极参与班级的各项有益的活动，自觉维护班集体的荣誉，每个同学都会程度不同地成为班主任的助手和参谋。班务工作还愁走不上正轨吗？开学之初，我班就民主选举班干，在平时，也让学生敢于说真话。

2、     宜引导，忌说教

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说教学工作总结浅谈“随机教育”(2)在线全文阅读。