幼儿教育小学化倾向(3)

幼儿时期是孩子成长的关键时期，这时候孩子的特点是天真活泼，其人生观和价值观还没有形成，玩是这时候他们生活的全部。这是他们从幼儿到小学生的过渡阶段，所以在这一阶段要从孩子的特征出发，善于了解他们的需求，给他们的成长提供好的环境，坚决避免为了追求高的分数而进行题海战术。 （二）寓教于乐，教学融入游戏

1.学习是有趣的，是快乐的，我们不要拔苗助长。幼儿在日常的学习当中，以简单的基础知识的学习为主，以游戏为辅，让学习和游戏共同和谐的促进幼儿的身心健康而又轻松的发展。

这就要求，在幼儿的日常活动中，幼儿园要合理的安排时间，从根本上改变那种中规中矩的作息。弹性的时间能让孩子更好的适应，因此，对于孩子的个性化教育，更有帮助。此外，开展各种各样的游戏，在幼儿玩游戏的时候，指导他们养成诸多的好习惯，如勤洗手，自己的事情自己做，等等。对于那些幼儿们喜欢的活动，应该举一反三的举行，这样，会让幼儿们更加的快乐，自然更有利于成长和学习。

2.让幼儿在游戏中学习，让教育不再只局限在小小的范畴之内。开心学习，主动学习，是幼儿教育的基本理念，只有在这样的理念之下，幼儿们才能真正的获得知识，也才能拥有一个快乐舒适的童年。因此，课程改革是幼儿教育改革的关键。我们应该把教育的范畴无限的扩大，让孩子从幼儿园的禁锢之中解放出来，让幼儿们真正的回归大自然的怀抱，回归到社会的怀抱，只有这样，才能让幼儿们真正的学到实用的东西。比如说，带幼儿们到动物园植物园去看植物，看动物，带幼儿们到海洋馆博物馆去看各种鱼类以及非常有价值的文物。幼儿们通过亲眼看，亲手摸，亲自接触，学到东西，这对于孩子来说，是非常宝贵的经历。这对于滋润孩子的心灵,塑造孩子的健全人格非常有好处，此外，带幼儿们参加一些社会活动，对于幼儿们良好的身心发展更是有利。

（三）转变家长的教育价值观，寻求幼儿教育发展的社会支持

教育改革离不开社会改革，基础教育发展状况，从根本上决定了社会主义现代化建设的

7

步伐与速度。因此，只有改变幼儿家长的价值观念，对子女形成合理的教育期望，才有利于减轻幼儿学习压力。幼儿园教育应发挥辐射作用，通过多种途径，向家长介绍科学的教育理念，正确的教育方法，提高家庭教育质量，创设有利于幼儿健康发展的家庭环境。 （四）强化教育部门的管理职能，加大督导与评估的力度

作为幼儿教育健康发展的组织保障，幼儿教育的主管部门——教育部门，必须切实的履行自身的管理职能。因此，教育部门要做到以下二方面：一，加大扶持力度在幼儿教育的发展上。如：给与更多更好的政策在资源的配置与经费的投入上，以此使幼儿教育事业的均衡发展得以促进，从而根本的把幼儿园的办园质量改善过来。二，端正办园的方向，对于幼儿教育发展的约束机制，全部承担起来。并通过对幼儿园的管理水平、教育质量、保育进行定期的督导，把不当的教育行为及时的纠正过来。还有，要分批分期、有计划有目的的组织幼儿教师去示范园进行交流、参观、学习等，使广大农村幼儿园教师和家长认识到幼儿教育小学化带来的负面影响，引导幼儿教育健康发展。 （五）加强对教师的业务管理和培训

要想根本上克服小学化的倾向，就必须要提升教师的专业素质，尤其是教师教育教学的基本能力与行为思想，因此，教师应该充分的理解与认可以下四点：①幼儿园只需要教幼儿们最基本的知识就可以了，不需要让幼儿学习一些艰涩难懂的知识，艰涩的知识不但不利于孩子的成长，反而会对身心造成损伤。而基本的知识，其实对于幼儿来说已经足够了。简单易懂的知识，幼儿学起来轻松，更容易建立自信心。②其实，孩子在学习的学习过程中，自身的体会比强硬的灌输更加容易记住，自己行动，自己思考，自己学习，自己感受才是最好的教学。③上课的时候，要充分的调动幼儿们学习的热情与主动，这样才能促进幼儿们真正的把知识学到手。对于教学，一定要活，对于教材，一定要熟，对于课程，一定要合。④教师教导孩子，只是起辅助作用，在孩子遇到问题的时候，给予及时的帮助与指导即可，孩子才是主体，千万不能喧宾夺主。

（六）提高幼儿园的办学标准，树立正确的办园理念

幼儿园是孩子成长和学习的场所，幼儿时期的孩子大部分的时间都是在这里度过的。幼儿园要有正确的办园理念，办园的目地不是为了让孩子能得高分，而是给他们提供一个自主学习和接触更多人的机会，使他们的童年更快乐。一个好的幼儿园不是孩子的学习成绩高，而是办得正规，给孩子提供了好的成长环境、身心更健康。 结论

幼儿教育是基础教育的重点，能否在幼儿时期，让孩子养成良好想习惯，关键在于采用

8

科学的教学方法。选择合适的教学方法，根据实际解决教学问题，从而使幼儿教育小学化问题得到充分的解决，实现幼儿教育的快速发展。

参考文献

[1]高佳.幼儿教育小学化倾向现状及对策分析[J].河西学院学报.2009(06) [2]曹美英.对幼儿教育“小学化”倾向的思考[J].科技创新导报.2010(08)

[3]柴占学.幼儿教育小学化倾向不容忽视——学前幼儿教育现状调查分析报告[J].中国农村教育.2010(07)

[4]李大维,刘秀丽.幼儿教育“小学化”倾向的现状与对策[J].东北师大学报.2006(06) [5]吴红娟.幼儿教育小学化倾向研究与对策[J].教育科研论坛.2007(09)

[6]马国才.幼儿教育小学化倾向成因与对策的思考[J].辽宁教育行政学院学报.2008(03) [7]李艳贞.纠正幼儿教育小学化的实践与探索[J].中国校外教育(理论).2008(08) [8]黄绍文.幼儿教育小学化现象辨析[J].学前教育研究.2005(09)

9

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说幼小课堂幼儿教育小学化倾向(3)在线全文阅读。