三、教学生字字音。 1、轻读课文，画出本课生词。 2、重点拼读要求掌握的字词。 3、检查自学情况。 弄脏 温和 亲爱 倒流 背地里啊 扑去 找碴儿 吃惊 骂我 可怜 4、巩固。 四、试读课文。 1、轻读课文，给自然段标上序号。 2、指名分段读课文。 抽读生字卡片。 提醒学生注意生字的读音。 指导读课文，提出要求 要求：（1）不掉字，不添字，不错字，不破词破句。 （2）思考：狼找了几次碴儿？狼为什么要找碴儿？ 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
二、读名人名言 1、审题 2、指导 （1）让学生借助拼音自读名人名言 （2）指名试读 （3）教师帮助学生理解名人名言 （4）教师再次范读 3、练习 练习背诵，指名试读 4、反馈 帮助学生理解名人名言 帮助学生背诵名人名言 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
得： 课 后 反 思 失： 纠：
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。 课题 学习目标 练习4 课型 新授 课时 共 3 课时 第 3 课时 观察一幅“买文具”的图画，练习说话。 重点、难点： 易混、易错点： 学生认知基础： 学情分析 时间分配 学 10 分钟 讲 10 分钟 练 20 分钟 教法与学法 合作探究法 讨论法 讲解法 提问法 教学准备 多媒体课件。 学生活动 口语交际 一、审题 二、指导 1、指导观察图片，回答：张小雨来到超市是怎样和售货员阿姨对话的。 指导观察图片 教师助学 课后改进 2、引导学生想象阿姨会怎样说怎样做。 3、知道说话 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
（1）指导学生分角色练说，相机指导。 （2）同座位练说 （3）请表演的好的同学上台表演，引导学生评议好在哪里？指出不足之处。 （4）同座位再次练说。 （5）请班上语言表达能力弱的同学再次表演。 请表演的好的同学上台表演，引导学生评议好在哪里？指出不足之处。 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
得： 课 后 失： 反 思 纠：
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
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