材料的范围广泛，有名人轶事、人物对话、社会热点话题等。要想审清材料的含义，首先就要审清材料的思想性。例如下面一则材料：
李广是西汉名将，号称飞将军，关于他射石一事见于《史记》，现抄录如下：“广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞。视之，石也。因复更射之，终不能复入石矣。”虽然都是全力而为结果却大不一样，这其中的道理不难理解。李广开始误把石头当成老虎，由于关系到生死，体内潜能全部被激发出来，所以他能把箭射入石头中，等到他弄清那只是一块石头而不是老虎后，心态已经发生变化，所以不管他再如何用力，射出的箭“终不能复入石矣”。
给人改变未来的力量
有的应试者看到这则材料，就把这则材料概括为李广把箭射入石头是侥幸，这并没有把握材料蕴含的本质意义。这则材料主要讲的是：李广第一次之所以能够把箭射入石头，是因为他把石头当成老虎，体内潜能全部被激发出来。而第二次之所以没能把箭射入石头，是因为没有关系到生死，体内潜能没有完全被激发，所以虽用了全力，但没有达到第一次的效果。因此，这则材料的思想性在于：激发潜能有利于取得更大的成就。
理解有些材料的思想性，必须跳出传统观念或习惯思维的束缚，从材料本身入手，要善于反思。再如下面一则材料： 电视剧《我的太阳》中有位女舞蹈演员，为了艺术上有所成就，不仅天天苦练，而且到35岁还不愿意生孩子，搞得婆媳关系十分紧张，她宁肯离婚也不让步。可是她在专业上成绩平平，一共也没当过几回主角，歌舞团不得不决定调她到文化馆工作，用团长的话是专业退休。这位演员做出了这么大的牺牲，最后不得不忍痛离开舞台。
有的应试者读了这则材料，可能会批评这位演员练功的方法不对头，或者指责歌舞团团长不该调动她的工作，甚至认为她不应忍痛离开舞台，而要在逆境中坚持自己的理想等，其实，这些都是从传统观念出发的想当然，是脱离材料的主观臆断。我们头脑里的传统观念是：凡有志者，经过苦练，必能成功。事实上，事业上的成功固然要靠主观努力，但也离
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不开许多客观条件，有时候客观条件和个人的素质不具备，那么个人无论如何努力也难以获得预想的效果。因此，读了这则材料，应当获得这样的启示：当发现自己的人生目标不能实现时，应及时地调整志向，选择更适合自己发挥特长的专业，这才是正确的人生态度，也才能对社会做出自己应有的贡献。如果我们只从“有志者事竟成”的观点去理解材料，不通过审视材料本身就对一些流行的观点进行思辨，也就无法准确把握这段材料蕴含的思想性了。 二、注意给定材料的隐喻义
有些材料具有比喻和类比意义，这类材料给出的可能是故事、寓言、格言或自然、社会现象介绍，透过材料表面的荒诞夸张来审视材料的隐喻义，通过把握材料表现的事物本质特征来明确材料的隐喻义，就不会就事论事、言不及题了。明确关键语句的隐喻义，有时可成为理解整段材料隐喻义的一把钥匙。
一般来说，用含有隐喻义的材料写议论文，有较强的现实针对性。我们可以从中获得启发，展开联想，去思考相似的社会生活现象或包含相似道理的一些事物。同时就能理解：写这类议论文不能光停留在对材料隐喻义的挖掘上，要引申开去，着重论述所联想的事物或现象;而准确揭示材料的隐喻义，找准两者的相似点，立论的第一步就不会偏离题意。 在申论考试中，给定的不是一段材料，而是几段材料，这就
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需要按照上述方法理解每一段材料的含义，然后根据题目要求，领悟各段材料的相同点或不同点，归纳整理，提出方案，发表议论。
审清几段材料的共同点，是使文章中心明确、议论不脱离材料的前提;理解几段材料的不同点，可从材料的比较分析中活跃思路，挖掘新的角度，使议论趋向深入。所以，就提供几段材料写议论文来说，对材料的析同审异工作必须特别仔细。而对我们来说，如果熟练地掌握了审清一段材料含义的基本技巧，那么，参加考试多看几段材料，再根据要求来审清它们的含义，也就不是困难的事了。
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