高校辅导员应聘笔试备考资料最新整理1(7)

作为高校辅导员的你，从上面的材料中得到了什么启示？请写一篇至少大 约 1500 字的文章。 （笔试时间为一个小时） 二：面试题目： 1.请做个简短的自我介绍。 （ 大家请注意了，这里说的简短的意思并不是要你把名字、性别、毕业学校、 专业等一说就完事，而是提醒大家要在这短短的两三分钟内把你自己的优势、特 点都说出来，你为什么来应聘，你凭什么来应聘，说清楚这些也就差不多了。 ） 2.你觉得你在应聘这个职位上有什么优势？ （有些考官会把这个问题和上面的自我介绍合在一起来问，有些却分开来 问，有的如果觉得你在前面的自我介绍做得不好的话就干脆不问。所以，聪明的 我们，都要尽量把前面的自我介绍做好了，可以的话尽量把自己的优势在这部分 也说了，这样就不会死等着考官问自己，也不用冒他已经不耐烦提问你的这个 险。 ） 3.说说你对高校辅导员工作的认识。 （这里主要是考你对这个岗位的认识和以后的工作设想。 这些都可以事先准 备好答案的。说说高校辅导员对高校思想政治工作的重要性以及重要意义，还有 就是你将怎么养做好你的这个工作，比如说要密切联系学生啊，加强自身的文化 与素质的修养啊等等的。 ） 三：无人领导小组讨论： 你认为下面的选项哪个是最重要的？请选出三个你觉得最重要的， 然后进行 排序。 （1）思想道德素质 （2）能与周围同时友好相处 （3）具备正常的人际关系 （4）积极的工作态度 （5）边工作边学习的能力 （6）能与领导很好地相处 （7）具备正常的工作能力 我当时选的是（1） （3） （4） 。 步骤一：时间，先由每个人对自己的选项进行公布和说明理由，每个人发表 讲话时间为 2-3 分钟。 （步骤二：等你们小组的每位成员都发表完毕，进行到第 二步骤：小组讨论，时间为 25 分钟。讨论过程及最后你们要统一小组成员的意 见，然后派一位代表上去发表你们小组的总结发言，时间位 5-7 分钟。代表发表 完后，考官会问谁还要补充的（最多可以两个人补充） ，然后这个面试过程就结 束了。 大家请注意了，这期间，一旦拿到试卷题目，领导和考官就不会再发问 一句话，也不会提醒你们时间快到了，更不会叫你们抓紧好好准备该怎么准备， 他们只是旁观打分， 不过时间到了他们就会马上叫 STOP， 然后你们就进行发表。 完全考大家的努力和合作了。 这种面试一个是看个人的能力、反应速度等，还有就是看大家的团队合 作精神高不高了！现在哪个单位招聘都很重视这个团队合作精神啊，所以大家在 面试碰到有这种形式面试的话，要小心对待，不适过多地、滔滔不绝滴说，因为 这样会给人一个急功近利、抢风头的印象，也不过不说，你总不能一屁股坐那里 意见也不发表吧！希望大家把握好分寸，充分发挥好自己的才能！ 高校辅导员岗位面试实例解析

/s/blog_4bf23a7801009xsc.html 罗来芳 20090417 阅 能够拿到面试的 “门票” 对求职者来说十分可贵， 一旦成功地把握这个机会， 他的一生将因此而改变。但

是，看似一场没有波澜起伏的面试，实际上却暗藏着 。 涮掉约 50%—80%应聘者的“重担” 面试一般包括自我介绍、命题演讲和考官提问。前面的两个环节应聘者可以 提前准备，而第三部分则取决于个人的临场发挥。能够拿到面试的“门票”对求 职者来说十分可贵，一旦成功地把握这个机会，他的一生将因此而改变。但是， 看似一场没有波澜起伏的面试，实际上却暗藏着涮掉约 50%—80%应聘者的“重 担” 。为最大限度地区分人才的等级，度量人才的综合素质，面试官在这一环节 往往出其不意，想出一些令应聘者瞠目结舌的 “怪问题” ，进而为本单位选择最 佳的人才。 前些天，笔者作为书记员参加了所在学校的“学生辅导员面试” 。有感于应 聘者在面试问答环节中突闪的智慧和凸显的败笔，我在这里节选了部分案例，从 正反两方面做一个解读。 “曲高和寡” ：套话说得多，心里话说得少 面试官（以下简称“J”：建设和谐校园，从公平对待每一个学生开始。请 ） 你谈一谈对这个观点的理解？ 失败的回答（以下简称“F”：构建“和谐社会”是我们国家当前的一个重 ） 大主题。校园作为社会的一部分，建设和谐校园对于构建和谐社会具有重要的意 义。 作为学生的辅导员， 要公平公正地给予每个学生应享有的权利和承担的义务， 如奖学金评比、 “三好”学生评比，参加社区劳动等。总之，要从各个方面体现 出公平公正。 成功的回答（以下简称“S”：我觉得不管是构建和谐社会，还是构建和谐 ） 校园，都要体现出公平公正。在平时的生活中就应该这样（公平公正） ，如果是 评奖学金，就不能偏心，不能说谁贫困就评谁；选班干部，就要让学生去搞民主 选举；不管是谁犯了错，都要批评和处分。只有大家都觉得公平公正了，就不会 有抱怨和过激的行为，学生之间也会相互尊重，学校的氛围才会健康，这样才能 建设和谐校园。 点评：对于面试官给出的一些较正式、规范和严肃的命题，应聘者往往会掉 入条条框框的“陷阱” ，给出来的观点也是大家耳熟能详的“套话” 。但面试官想 听到的不是这样的回答，而是希望应聘者“返璞归真” ，将这些“僵硬”语句转 化为生动而具体的例子，体现出你的实际应用能力。 反客为主：中心观点弱，次要观点篇幅大 J：有些高校的教育管理者认为“学风建设重在管理” ，你是怎么理解这个问 题的？ F：因为良好的学风是一个学校很重要的外在形象，因此，我们要加强对学 生学风建设的管理。 我所理解的优良学风包括具有健康、 向上的校园环境和氛围， 有较完整的学生管理工作体系，学校也能为学生提供科学文化、社会实践和其它 素质教育活动的载体，学生在学校期间的学习状况也非常好。对于学风建设的管 理，我觉得应该从这些方面来努力。 S：作为一名在大学生活过七年的大学生，我赞成学风建设重在管理。学风 建设包括校园学习氛围、学生管理规章、教育载体以及学生的学习成效。我觉得 要确保这些效果，只有通过管理才能实施，有管理才能形成相应的约束机制。学 生打架、旷课等违纪需要管

理；学生的学术科技创新活动需要管理；健全学生工 作管理体制也需要管理。 点评：应聘者在回答的过程中如果没有听清主考官问的题目，或者因为紧张 而导致回答问题时答非所问，这是一个致命的“自我伤害” 。这名应聘者将回答 的重点集中在“什么是”学风建设，而不是“重在管理” ，以致反客为主。建议 应聘者在回答问题时要认清问题的落脚点，就问题而说问题，以免本末倒置。 千篇一律：内容雷同，表达方式单一 J：辅导员岗位要求你在大学期间有非常丰富的学生工作经历，你能否举一 件最难忘的事，以及其中的体会？ F：我在大学期间做过校排球协会的主席。记得那是 2004 年 10 月，我组织 了学校首次新生男女混合排球赛。为了确定比赛时间、地点、对立双方等，我们 做了很多很琐碎的工作。在所有的准备结束后，我和其他成员都松了一口气，认 为万事俱备了。但后来还是出了很多乱子。通过这件事，我懂得了在事物的发展 过程中总有些不可抗拒的因素，凡事都要做两手准备。 （笔者注：后来的三名应 聘者同样讲述了自己做学生干部时举行的大型活动，都采用“记流水账”的方式 表达。 ） S：我虽然做过学生会主席，但这期间并没有发生过让我难以忘怀的事情； 而让我印象最深刻的是以前把我开除的一个社团，那时我还是一个小小的社员。 我们部长让我去做一条横幅，让我先去悬挂地点测量一下宽度之后再去制作横 幅。我觉得没有这个必要所以就随便目测了一下，最后却大了很多，还让社团亏 了 100 多元钱。我觉得干什么事都要讲个态度，态度决定成败。 点评：有时候面试官喜欢问同样的问题，因为这些问题可以让“普通人”落 于俗套，而他们真正需要的人则会“脱颖而出” 。对于上述提问，很多应聘者都 以自己在担任学生干部期间所策划的大型活动作为最难忘的事，且多采用“记流 水账”的方式表达，而忽略了一些最能说明问题的小事。这样终究导致了在内容 上的雷同，表达方式上的单一，尚失了新意。 贪多求全：观点不集中，内容太发散 J：请问怎样克服紧张情绪？ F：紧张情绪是人们因为各种原因而引起心理焦虑不安、神经紧张的一种心 理反应。引起紧张情绪的原因有很多种，包括工作压力、情感变化、身处险境等 等。为了有效地克服紧张情绪，我们首先要坦然面对和接受自己的紧张，然后要 做一些放松身心的活动，如深呼吸、洗热水澡、逛街购物、听音乐、看电视等。 适度的紧张情绪有利于我们的工作，可以转化为我们的动力，而过度的紧张则是 有害的。 S：现在看着这么多的评委我就很紧张。我想还是讲一下我刚才在“候场室” 是如何克服紧张情绪吧！首先我做了一个深呼吸，让自己的呼吸通畅，然后冷静 地分析了一下我紧张的原因，并不断给自己心理暗示， “不要紧张，不要紧张， 这次不成功还有下次” 。虽然我现在还是很紧张，但已经好好多了。 点评：为了对提出的问题有充分而全面的解释，有些应聘者在问答中首先会 对提出的问题做一个解释和铺垫，然后再具体到问题的细节，完了之后会作进一 步的

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