先进班级事迹材料(2)

轮流值班，周末我来。平时都是孩子们自己打好文章，发到班级邮箱里，家长整理放到博客上。虽然是辛苦点，但我很喜欢，因为孩子们还是很投入，就连基础不是很好的学生也兴致高昂，跃跃欲试。所以，我和孩子共同努力一起看书，一起写随笔，让这朵不是最美，但是却又那么可爱的花儿能在这片天地越开越艳丽。

三、搭建展示平台，享受书香之“乐”。

1、 制作、评比书签，创编绘本故事。

在学期读书计划中我们就安排了书签评比。 学生自己设计和制作书签，有的把书签设计成自己喜欢的卡通形象，有的把书签设计成各种书的形状，还有的在书签上写上勤奋读书的格言和名句。被评上的“特色书签”老师贴上一个鲜艳的五角星以示鼓励。学生对自己制作的书签格外珍惜，完稿之后，存于图书角，让学生欣赏、品位、回顾，并向校橱窗推荐、张贴，激发了同学们创作和创造的热情，同时也向全校展示了班级风采，增强了班级自信心、凝聚力。

2、课本剧才艺秀。

在看了《木偶人奇遇记》后，很多学生兴趣盎然，还编排了课本剧《美丽的小路》，在自编、自导、自演中又一次走进了人物内心，走到了故事中去，深刻感悟了书的内涵。通过这种读书活动的开展，既是对学生读书的一种督促，也是一种激励。既锻炼了语言表达能力，又激发了学生读书的热情。

四、畅游书海，童心飞扬，闪现书香之“光”

班级评选“读书之星”和“读书小组”。主要根据学生的阅读能力，藏书量，阅读成绩等进行评定，安排在月末。这个评选活动是成了学生最欢欣鼓舞，充满期盼的一天。在评选出结果后，在大家的掌声中，孩子们似乎更多地找到了一份自信。学生对阅读也产生更浓厚的兴趣。当他们书的海洋中，尽情遨游，当他们走上讲台，领回一张张喜报。我想他们心中不仅充溢着太多的欢欣与鼓舞，更留下了阅读给他们带来的五彩缤纷童年美好回忆！

总之，“为学生打造一个书香教室”是老师的追求和理想，为此，为此班主任李晖老师带领她的学生们孜孜不倦地努力，再努力！使班级充满智慧和生机，真正成为学习型的班级。 文 章来源 莲书香班级活动事迹

作者：金星学校八年级一班 李娟来源：金星学校点击数： 480 更新时间：2011年01月13日

英国著名戏剧大师莎士比亚说过，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。书籍，可以净化灵魂，升华人格。为了进一步激发学生的读书热情，增长学生的知识，使浓郁的书香气息弥漫校园。我校开展了“感受文字之美，尽享读书之乐”书香班级活动。我们班级提出“我读书，我快乐，我成长”的读书口号，积极参与书香班级活动。

激发学生主动参与活动的热情。活动一开始，有的学生一头雾水，皱着眉头，不解地问我：“老师，书香班级活动是什么？”针对这种情况，我引导全班学生认真学习学校制定的活动方案。在课堂上，让同学们讨论如何开展这次活动。通过讨论，让学生们体会到书香活动的重要意义，知道活动的内容，并以积极的状态投入到这次活动中。

动员学生向班级捐献图书。学生积极响应班级捐书建议，纷纷把自己的藏书捐出来，投放到图书角，很多学生一下子拿来三本、五本，图书角的书籍一下子“爆满”。由两个爱书成“痴”的学生担任图书管理员，加强对书籍的登记、借阅和归还作记录，让图书角的借书有条不紊。图书角的建立，方便了学生课间随时能看到书，使学生读书有很大的选择性，扩大了学生的阅读面。

给学生推荐最合适阅读的书籍。书香活动首先是要引导学生以愉快的心情去阅读。可学生阅读什么书呢？怎样才能使每个学生读书有效果呢？我想，第一，要选择适合中学生年龄阶段的书；第二，推荐的书是学生本人喜欢看的。于是，我不厌其烦地找每个学生谈心，同时与家长沟通了解学生平时在家里喜欢看什么类型的书。掌握每个学生喜欢看什么类型的书之后，我马上通过互联网等途径找到各种类型的书，分别推荐给学生们读。

在语文教材中，有许多课文是从名著中节选出来或者是历史故事。每当学完这样的文章，我就要求学生去读读有关书籍。如学习《爸爸的花儿落了》一文后，让学生去读一读林海音的《城南旧事》和高尔基的《童年》；学了冰心的《荷叶--母亲》和泰戈尔的《金色花》后，让学生阅读泰戈尔的《飞鸟集》和冰心的《繁星》、《春水》等充满爱的著作，在培养学生阅读能力的同时还能提升他们情感方面的认识；增长见识的同时进化自己的心灵，一举多得。

营造“师生同读”的书香氛围。每天早读时，我会用多媒体出示《日有所诵》里的一首诗歌和学生们一起诵读。通过老师带读、个别读、小组读、全班齐读，一首首诗歌在不知不觉中就背下来了。课余时间，我经常与学生们交流读书心得，提高读书的效果。

引导学生认真地写读书笔记。为了让读书活动取得实效，让学生“不动笔墨不读书”，只有读书深入学生心灵并付诸于行动时，才称得上是真正的爱读书。在学期初，我要求学生每天做摘抄式读书笔记，写简短的读书心得，第二天上交。随着读书活动的深入，学生读书习惯逐渐养成，读书笔记也越写越好了。于是我对读书笔记提出了更高的要求，要求学生写读后感或对书中的人物进行评价。我对一些学生写得好的读书笔记、读后感加以指导后发表到了学校的网站，这大大地调动了学生的积极性，使他们从“要我写”变成“我要写”。

通过这次的书香班级活动，同学们读书的热情高涨，知识面更广了，阅读能力和写作能力有了不同程度的提高。这与他们养成“爱读书，读好书”的良好习惯息息相关。

读书，使孩子们成了主动学习的人；读书，使孩子们成了生活的主人；读书，使孩子们成了善交流、会合作的人；读书，更使孩子懂得了许多做人的道理，明白了人生的价值、生命的意义。我相信，“感受文字之美，尽享读书之乐”书香班级活动将会影响着孩子的一生。

2010 年 9 月

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