人教版 高考总复习 语文第2编7-3

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三、立意

第二编 专题突破

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“文以意为先”,一篇没有主题的文章，就如同一个

没有灵魂的人，徒有躯壳而已。在写作过程中，文章所写的内容甚至谋篇布局、材料的选择、结构的安排、语言的 运用，都与立意有密切的关系。那么，高考作文对立意有 什么样的要求？又该掌握哪些立意的方法呢？

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一、从《考试说明》中对作文立意的等级要求谈立意 技巧

(一)立足基础等级：符合命题意图，立意要明确、集中 符合命题意图包含两层意思。一是对命题者所给的题 目，能准确全面地理解，这是审题的过程；二是在准确审 题的基础上确立与之相符的中心主旨，这是立意的过程。

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高考作文时间紧，不可长篇大论，立意应明确、集中。 只有立意明确、集中，才能把中心说亮说透，才能受到阅

卷老师的青睐。有哪些方法可以使立意明确、集中呢？

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1.披沙拣金，选准立意角度 给材料话题作文和新材料作文，所给的材料内涵丰富，

往往可以从多个角度去理解把握。对于考生来说，哪个角度能扣合话题，哪个角度可以确立最佳主题，必须认真地 审视、推敲。另外，选准立意角度，方可缩小取材范围， 以便体现自己的认识水平，展示自己的写作才能。选准角 度，明确、集中立意，文章就不会中心模糊，杂乱无章。

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2.大题小做，虚题实写，巧妙切入 大题是指题旨范围较宽泛、开放性强的文题，如“尝

试”“传递”“他们”等；虚题是指比较抽象，一般从哲 思、道理、精神层面拟定的文题，如“季节”“人之常 情”“坚强”等。这两类题目一方面为考生提供了张扬个 性、驰骋笔墨的广阔天地，另一方面也让考生在审题、立 意时难以把握，落笔时不易集中。这就需要为大题寻找一 个较小的切入口，就一个点或一个方面的内容来表现题旨， 突破口小了，开掘才能深。面对虚题，不能泛泛而谈，要 将立意落实在某个具体的人、事、物、景等载体上，这样 才能使文章意蕴丰厚、立意集中。第二编 专题突破

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(二)迈向发展等级：立意要深刻、新颖 “符合题意”是对文章的基本要求，“立意深

刻”“有创新”是更高层次的要求。高考作文中立意深刻的表现应该是多样的，或是深入本质，或是揭示原因，或 是说明结果，或是指出规律，或是预见发展，或是抓住要 害，或是给人启发，等等。

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考纲对“有创新”的要求在立意方面着重指“见解 新颖”。对同一事件或事物，要有自己独到的观点，能发

掘其中最新、最具特色的内涵，能提炼出更新的、更具有现实意义的观点。富有创新精神的考生往往能察他人之未 察，悟他人之未悟，思他人之未思，言他人之未言，对问 题的分析、判断、提取以及对立旨的把握有独到的眼光。 如何让文章的立意深刻、新颖呢？

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1.层层剥笋，深掘文题 层层剥笋喻指文章在立意上层层深入，步步升华。写

文章，要往事情的深处想，从而开掘出事情蕴涵的思想内 涵。现实生活是丰富多彩，纷繁复杂的，事物的本质或富 含哲理的东西，常常掩盖在生活的表象之下。文章立意要 深，必须通过表面的人或事，去深层次地挖掘其本质和内 在的道理。 我们写作时要养成由表及里、由果及因、由现象到本 质、由个别到一般的纵向思维习惯。这也是立意深刻所必 备的品质之一。这种层层深入的思维方式能接近事理本质， 抓住问题核心，展现作者思维水平和思想深度，立意自然 就高远深刻了。第二编 专题突破

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2.化小为大，实题虚写，深化立意 (1)化小为大

化小为大是针对角度小的文题，通过描写、议论来提升它的立意，即从个别中抽象出一般的立意方法。比如以 “交往”为题写文章，如果写记叙文，须通过人与人交往 的事件，来形象地表达对“交往”的理解，即是说，所写 的事件一定要使人在认识交往的意义、技巧、经验、教训

等方面有所启示；如果写议论文，则须从道理上阐明交往的意义、本质、技巧等问题。

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近年来高考作文拟题越来越贴近现实生活，如2009年 天津卷作文题“我说90后”,采用了话题作文形式，话题 内容令人耳目一新，具有鲜明的时代特色。“90后”既是 时代的骄子，又存在这样或那样的不足。正视自身的长处 与短处，认识这一代人的历史责任，有利于促进他们的健 康成长，使他们将来能更好地担当起社会和历史赋予的重 任。 该话题作文紧密贴近大家的生活实际，以“人”为出 发点，凸显人文色彩，坚持正面引导，力求避免不切实际 的空谈。作文选题具有较大的开放性，为大家的写作提供 了广阔的空间。大家可以根据自己的生活体验，选择适合 角度进行写作，易于写出真情实感。第二编 专题突破

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(2)实题虚写 2005年高考江西卷的作文题“脸”,是一个很实的文

题。描摹一张脸，

议论一张脸，恐怕都没有准确把握题意。它需要以虚写实。一位考生以“脸谱与形象”为题，首先 论证了舞台上的脸谱代表的固定形象：红表忠勇，黑表刚 直，白表奸邪，黄表阴险，这是极直观的形象。接着一转 折，联系现实，批判现实中的一些人凭借生活经验，将形

象脸谱化。由“脸”提炼出一个生活哲理，深谙虚实相生的写作之道。

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另外针对一些用具有象征意义的具体的物拟定的题 目，如“提篮春光看妈妈”“春来草自青”等，切不可据

“实”写来，要就“实物”展开联想、想象，化实为虚，升华出某种发人深思、给人启迪的道理来，文章的立意才 会深刻、高远。

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