电大管理英语3教学大纲-20170314(2)

Volunteer 做志愿服务的10个理由 1. 经理Howard向Frank了解客户对产品质量的投诉情况，并提出解决要求 Unit 7 Quality Control 2. 市政质检部门人员Mike向Fraser了解施工进度，检查施工质量 1. 礼貌地下达指令 被动语态 Reading 1. Safety Culture of American Construction Enterprises 美国工程企业的安全文化 2. Total Quality Management（TQM） 全面质量管理 1. Lisa和Bella遇到一起火灾事故，向“911”报警 2. Tom 介绍社区应急措施和宣传计划 Unit 8 Emergency Management 1. 表达赞同 I really approve of this statement. 2. 表达反对 I suppose that’s not the truth. 感叹句 Reading 1. Emergency Calls 紧急呼叫 an 2. ergency/Disaster/Emergency Services 应急/灾难/应急服务 3. Emergency Operations Center or EOC 应急指挥中心 Appendix I Appendix II Appendix III

Vocabulary Audioscripts Answer Key I suggest you offer affected The situation was 1.Notable Quality Management customers a discount on their next made worse by human Failures store purchase. error because of the 2.The History of Quality 2. 表达确定无疑 lack of proper training. Control Certainly, this should be finished as soon as possible. Writing Write a sample test report Oh my god! The house is 1. Ebola Surge – 2014 on fire from the outside! 2.How to Prepare for Your Workplace Writing Write a briefing Emergency Response Plan 5

第三部分 媒体设计和教学组织建议

一、教学内容与课时安排

“管理英语3”课程的教学内容分为 8个学习单元，共计54个学时。教学内容及学时分配见下表。

“管理英语3”学时分配 学时 单元 单元标题 手机全文字教材 录音教材 媒体数字教材 1 2 3 4 Organization Structure 组织结构 Human Resources 人事管理 Financial Budget 财务预算 Urban Traffic 城市交通 自测一 5 6 7 8 Food Safety 食品安全 Community Service 社区服务 Quality Control 质量监控 Emergency Management应急处理 自测二 总学时 6 6 6 6 3 6 6 6 6 3 54 自 主 学 习 自 主 学 习 自 主 学 习 网络课程

二、多种媒体的综合使用

本课程采用多种媒体一体化设计思路，就文字教材、录音教材、全媒体数字教材、网络课程进行有机配套建设。多媒体教学资源充分发挥交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等优势特征，将教学内容、练习活动、助学导学内容有机结合，创造虚拟的职场环境，帮助学生进行实践练习，并加强教师对学生学习过程和学习质量的监控。

1.文字教材

本课程使用的文字教材为合一型教材，由国家开放大学出版社出版。教材涵盖教学大纲的基本内容，是学生自主学习、教师辅导和考试命题的基本依据。教材选材上注重语言材料的真实性，创设管理活动环境，便于学生学以致用；内容上集知识性、技能性、趣味性与思想性为一体。教材针对主要语言知识、技能和应用提供了相应的导学、助学内容，以帮助学生进行自主学习，提高学习效果。 2.录音教材

6

本课程使用的录音教材内容是文字教材中对话、课文的录音，供学生模仿语音语调、训练听力和口语使用，同时有助于加深对文字材料的理解。 3.视频课件

本课程的视频课件为辅导讲解型, 主要讲授各个单元中的语言重点与难点、与人文活动相关的知识与技能，帮助学生深化学习内容、理解与掌握学习内容。 4. 数字教材APP

本课程的数字教材APP基于中央广播电视大学出版社的“开放

云书院”移动客户端工具，根据文字教材里的教学内容，开发设计集文字阅读、音视频收听收看、交互性练习活动于一体的移动学习教材，通过二维码扫描分单元下载，实现离线与在线相结合的自主学习。

5.网络课程

本课程的网络课程充分利用国家开放大学远程教育云平台创设综合性网络学习环境，集学习资源、学习活动、相关知识链接、形成性考核和学习支持服务于一体。为学生发布学习任务，提供在线教学辅导以及多样化的助学资源，创造虚拟的学习和实践环境，提供教学交流与互动，促进学生进行自主学习与个性化学习。

三、教学组织建议 “管理英语 3”课程教学的重要组织形式是面授辅导、自主学习、小组活动、论坛交互、实践教学，这些环节需要合理架构，有机整合，相辅相成，以完善教学过程。

1.面授辅导

面授辅导课要重视语言学习的规律，要视学生的学习需求和具体情况安排授课时间和次数（原则上建议8次面授辅导），面授辅导应以学生为中心来组织教学活动，既可以针对教学中的重点、难点进行适量讲解与答疑并注意复习巩固，也可以创设情境对学生进行交际技能训练，还可以对学生的学习方法进行指导。

2.自主学习

自主学习是远程教育的显著特点之一，其学习形式可以灵活多样：反复收听录音，模仿语音语调；熟悉词汇、句型结构和阅读课文内容，完成相应练习活动；收看视频课件，加深对学习内容的理解；通过数字教材APP，利用闲散时间实现移动学习；根据单元学

7

习目标自主完成学习任务和学习活动；阅读教学平台上的各类辅助学习资源，扩充英语语言文化背景知识和行业知识；参与网上交互活动及时寻求老师或同学的帮助；根据学习进度完成形成性作业，进行自我检测。此外，学生也可以根据自己的学习习惯和学习风格，探究使用适合自己的学习策略和学习方法，充分利用课程提供的多种媒体学习资源进行自主学习。

3.小组活动

组织传统学习小组、虚拟学习小组、班级QQ群、微信群或班级博客等来营造良好的英语学习氛围。指导学生制订小组活动计划（时间、地点、方式、内容等），引导小组成员经常讨论学习中的重点问题，研究学习中的疑难问题，进行英语语言交流，分享学习经验及方法，互通学习信息和资料，交流行业知识与工作心得，提高语言实践能力。

4. 论坛交互

通过课程论坛对学生的学习过程进行指导，对他们的学习问题进行实时与非实时的答疑解惑，并进行学习技巧、学习方法方面的指导或帮助。同时，创设在线情境与任务，鼓励学生之间进行深度交流与探讨，促进有意义的英语会话和语言交流。

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说成教大学电大管理英语3教学大纲-20170314(2)在线全文阅读。