《利用现代信息技术构建开放式物理课堂教学的研究》课题

一、课题提出的背景与所要解决的主要问题

1、课题提出的背景

（1）社会背景：随着新一轮课改的全面展开，教育理念的全面更新，教育资源的内涵和外延都发生了很大变化，新课程呼唤与之相匹配的课程资源。近年来,随着我国教育事业的快速发展,以计算机为核心的多媒体信息技术在中学的逐渐普及和应用，有力地促进了现代教育的改革。但目前,在我国初中的课堂教学中,多媒体的应用仅仅是教师为教学中的重点和难点提供动态演示，虽在一定程度上有助于学生对抽象知识的理解，但媒体信息的使用权仍被教师控制，实际上并未摆脱以教师为中心教学观念束缚。因此,研究在现代信息技术环境下中学物理课堂教学形式有着重要的实践意义，有着一定的理论价值。

（2）学生学习背景：通过问卷调查发现中学生在物理学习中面临诸多困难，部分学生越学越没有兴趣和灵气，有的学生在课堂教学过程中不能体验到快乐，有厌学情绪，所占比例呈上升的趋势。我们的物理课堂教学理念不能真正体现学生的主体地位，困住了学生的手和脑、课堂教学手段不能激发学生的学习兴趣。随着城镇化建设，学生的家庭生活条件越来富裕，几乎每个家庭都有电脑，虽然学生在某种程度上对电脑的应用能力非常强，但学生利用电脑更多的是上网聊天、玩游戏、看电影、下载音乐等，几乎没有用现代信息技术来查阅学习资料的。学生缺少观察生活中有关物理现象的习惯与兴趣，物理教学中相关的实验、生活现象等都很陌生。

2、所要解决的主要问题

(1)加强初中教师在“现代信息技术”和“开放式物理课堂教学”等方面的理论学习；

(2)了解学生在物理课堂教学中感兴趣的教学方式；

(3)引导学生善于使用电脑为学习服务，促进学生物理学习的意识。

3、课题的理论价值和实践意义

(1)通过研究促进对新课程下物理校本课程开发的认识。

(2)利用现代信息技术与物理教学整合可以为学生创设丰富多彩的教学情景、营造愉快的学习氛围，开放物理教学的时空，改变学生的学习方式。

(3) 有效地促进学生自主学习、自主探究，培养学生的创造力和开拓精神。

(4) 提高学生学习物理的兴趣，体验学习物理的快乐，提高学生的物理素养。

二、本课题在国内同领域的现状与发展趋势分析

现代信息技术引入课堂教学，利用各种课件辅助教学，有助于激发学生学习的兴趣，增大了课堂教学密度，提高了教学效果。因此技术对于课堂教学有积极的作用。但是这种教学方式，只是一种对传统教学方式的改良与补充，并没有改变教师传授、学生接受的学习方式，对于学生主动地、创造性地进行学习并没有太多的帮助，另一方面，这种辅助教学方式只是利用先进的技术帮助教师完成课堂教学任务，教学观念、教学方式、学习方式、评价方式等方面并没有根本性的变化。利用现代信息技术给学生提供素材、时间与空间，开放物理课堂教学，还教学过程于学生，充分体现“双主体”，是现代教育发展的必经之路和必然过程。

三、课题研究的主要内容与措施 

1、通过制定调查表进行调查先了解学生对学习物理的兴趣、困惑等方面的情况，根据学生反映的情况再制定调查表进一步了解学生喜欢怎样的物理课堂教学形式。

2、将调查情况汇总发现学生喜欢感兴趣的是以开放式、实验为主的课堂教学形式。依此在后续的课堂教学中进行分班教学，一部分班级还是采用常规课堂教学形式，一部分班级为实验班利用现代信息技术开放物理课堂，经过一段时间后一方面进行对比寻找长处与不足，另一方面总结经验推广。

3、通过理论学习储备相关的理论知识和信息技术应用技术。借助信息技术平台,充分发挥学生的主体作用,激发学生自主学习。

4、将现代信息技术与物理课堂整合，提供相关素材，开放课堂教学情境，为学生能够有兴趣并积极主动的参与到教学中来带来启发，充分发挥学生的主体性，进而提高学生的学习兴趣。

3、以现代信息技术为平台把课堂教学延伸到课前和课后，建立学生社区论坛，丰富教学形式，构建开放式物理课堂，从而转变学生的学习方式。

四、完成本课题的可行性分析

1、我校有一批物理教育科学研究的中坚教师，他们具有教育科学研究的基本经验，教学经验丰富，善于思考、善于总结，同时又是热衷于教学改革、教学实践的一线中青年教师，有着教学改革的迫切愿望。

2、学校有专职信息技术教师，网络教室。学校校园网站已经建设完成；学生具备电脑使用的基本的知识和操作使用的时间。

五、研究特色

1、研究具有时代性。把握住了时代脉博；

2、具有很强的实践性和可操作性。课题研究过程中，所有的组员都直接参与，通过自身的理论学习和课堂整合实践，使自身的教学观念和教学实践能力得到锻炼和提高。

3、推广性强。本学科课题研究取得的成果，能及时推广到其它学科中去，为其它学科的教学整合提高供借鉴。