农村初中体育大课间活动实践与策略

（甘肃省白银市平川区王家山中学 甘肃 白银 730900）

【摘要】体育大课间的形式非常多样化，学校及体育教师可以按照学生的发展需求进行活动计划的制定，较为常见的有体操锻炼、球类教学及游戏活动等，通过学生的日常锻炼，可以有效地提高学生的身体素质，确保其能够更加积极、健康地投入到素质教育中。

【关键词】农村初中；体育大课间；策略

体育大课间的形式非常多样化，学校及体育教师可以按照学生的发展需求进行活动计划的制定，较为常见的有体操锻炼、球类教学及游戏活动等，通过学生的日常锻炼，可以有效地提高学生的身体素质，确保其能够更加积极、健康地投入到素质教育中。但是受多种因素的影响，部分学校在体育大课间的开展中，效果不甚理想，无法发挥出其应有的作用与价值，这些需要在实践中得到改进。农村初中体育大课间活动要开展哪些实践活动，如何开展是每位体育老师应该思考的问题之一。鉴于此，笔者有如下几点思考。

一、提高认识，精细管理，落实体育大课间活动的常规工作

（一）建立科学合理的管理网络和机构。大课间体育活动是一个系统工程，需要建立一个自上而下，合理、规范的大课间体育活动管理网络机构进行管理、协调和评估，要形成校长带头，体育教师、班主任主抓，任课教师辅助，学生人人参与的良好格局，做到层层落实，齐抓共管。

（二）加大大课间活动经费方面的投入。根据国家教育部最新规定学校体育经费占教育经费的8%。学校体育的发展离不开经费的投入，配备体育器材，如教学用具、场地器材、音响设备等。通过投资、社会赞助等办法解决资金问题，还可以自做教具（如铁环、轮胎等），完善体育场地、器材。

（三）重视大课间活动教师的培训。大课间首先必须是校本课程。在调查中我们发现很多技巧性的项目因为缺乏老师的指导而流于形式，有时并不是教师不肯教，而是个别项目教师也不熟悉，致使实施中，因师资的缺乏，有些项目无法开展起来，像技巧类、武术、健身操等。所以培训教师也是大课间活动不可忽视的一环。

（四）建立大课间活动的评价体系。各校的大课间评价，由于受到传统的评价观念的影响，在评价方式上多以单一的是否参加作为学生学习的评价，这种评价忽略了学生的参与动机，以及学生的特长，局限于根据活动结果对整个活动进行评价，而忽视了学生在活动中的过程评价。对大课间活动来说，更重要的是在于考虑学生的参与和投入程度，从中培养学生的体育意识、兴趣和爱好，发展学生的身心素质，体育特长与个性，形成终身锻炼的意识。

（五）确认大课间体育活动中教师的工作量。大课间体育活动是教学计划的一个组成部分，因此，学校应把管理大课间活动的工作量计入到班主任、体育教师的工作量中，并定期检查、考核、公布，把平时的检查纳入到年终考核当中，使大课间体育活动管理步入正规轨道。

二、制订方案，合理安排场地器材，使体育大课间活动有序进行

（一）制订周密有序的活动方案。实施大课间体育活动首先要有详细的活动方案，只有精心设计才能使活动顺利地开展。根据学校和学生实际开发大课间体育活动项目，规划各班活动内容，力求做到规划合理，内容新颖，寓教于乐，以激发学生的参与热情，同时，向学生广泛征求意见，做到集思广益，群策群力，保证大课间体育活动按照制订的方案有条不紊的进行。

（二）合理布置、使用场地器材的。学校操场面积小，我们把整个校园分成几个活动区，实行分区活动，区域管理，鼓励学生充分利用学校现有的场地器材从事喜爱的体育活动。场地器材的优化，能激发学生的运动激情，能培养学生主动参与的意识，更能提高学生的活动效率。

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