读《今天怎样“管”学生》有感6(2)

30—40分之间，没有考过低分。随着时间的推移，他渐渐地跟不上班级其他同学，掉在最后，考试成绩一直是全年级最低的，有时甚至于是个位数。平时上课不是趴在桌上睡觉，就是和旁边的同学讲话，有时还要上网吧。作业经常不交，问他为什么不认真听课、不交作业时，他回答说上课听不懂作业也不会做，所以就干脆不做作业了。轮到他做值日时，他总是躲在后面不做。看到这种情况后，我马上把他叫进办公室，大声地批评他，并叫他写一份检讨认识错误。他当时一脸的不屑，歪着头对我不理不睬，并不时的顶撞我。我很气愤决定晚上进行家访，与家长共同教育这个孩子。走进这个家庭，我所看到、听到的是这样一种情况：母亲有工作，但患有精神分裂症，时好时坏，靠药物维持。父亲没有念过几年书，教育的办法单一粗暴。刚怀孕时做产前检查医生说这个孩子智力可能有问题建议不能要这个孩子。但是家中祖父和祖母坚决要，因为他的祖父和父亲都是上门女婿，必须要留住香火。所以，在这种情况下生下了他。家里人都非常溺爱孩子。家长说，我们也想管好孩子，但就是不知道如何去管，不知道用什么合适方法去教育和管理他，所以只好随他去了。看到家长的这种态度，我只能是无奈，我为孩子感到可怜。回到家中，我思绪了很久，我为白天的行为而感到内疚。反复地问自己为什么多关心一下孩子呢？在班级中我虽然关爱，但那是居高临下的审视，不是真性情而是责任感的驱使。于是，第二天一早，我把钟xx带到了一间空教室里，坐下来慢慢地交谈，我所说的第一句就是：钟xx,老师把你当作好朋友，希望你也是好吗？他沉默了很久终于点了点头。我知道我们的心灵初步达成了共识，孩子有希望了……(本文转自免费范文网www.77cn.com.cn)

从那以后，我改变了自己的目光。说也奇怪，人与人之间好像有一种心理感应，他对我的态度也友好了许多——不再那么桀骜冷漠了。同时，针对这样的情况，我召开一个主题班会，动员班级其他同学去关心他、帮助他共同进步。同学们也想了各种办法，极力去说服他好好上课，还要采取“一对一”互帮互助活动。班会之后，同学们也纷纷付之于行动，有的教他作业，有的负责他背默，老师也给他布置了简单有效的作业，由易到难，尽量能让他提高学习兴趣，恢复学习热情，只要他有一丁点的进步，我都会在班级里大声地表扬他、鼓励他。碰到不顺心的事，我及时找他谈心，帮助他一起解决困难，我们和他一起在不断地努力着，总算让他稳定下来。

我们需要给“师道尊严”赋予全新的内涵，我觉得做一个好班主任的先决条件是：一、关心学生，相信学生，尊重学生。低下身子和学生平等对话，学会多倾听、多表扬。对学习有困难，成绩较差的孩子，我们应当提倡让他自我竞赛，将今天的我与昨天的我相比较：或者鼓励孩子与自己在学习上具有相同能力的人进行平等竞争，及时发现并肯定他们哪怕是微小的进步，培养他们的自尊心和自信心。二、要讲艺术、讲方法。遇到问题要冷静处理，心平气和、心态积极、帮助学生,你会有意想不到的收获。

确实学生是要关心爱护的，他们毕竟还是孩子，需要社会、家庭和学校去关心他们，需要老师去教会他们踏好人生的每一步，培养他们走上成材之路。

 

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