机电改革形势思考以及实践论文（共3篇）(3)

　　1.1就业单位的性质及分布区域

　　调查显示，机电类专业毕业生工作单位的性质以国有企业、私营企业、合资企业、外资企业为主。

　　毕业生就业地点主要分布在省内以及江苏、浙江、广东等经济发达的、自动化程度高的沿海城市，经济欠发达地区几乎没有。

　　调研分析表明，机电专业毕业生就业对口率高达72.34%，其中，从事一线生产加工占52%，设备维护占10.8%，其他占9.54%。

　　1.3就业满意度及就业信息渠道

　　调查统计显示，毕业生对目前就业情况相对比较满意，其中很满意的体现在就业单位情况及工作岗位两方面，较不满意的是单位的位置和工作收入。

　　2用人单位人才需求情况调查结果分析

　　通过对历届毕业生的就业单位抽样调查，调查结果显示用人单位的人才需求出现“四升一降”的局面，“四升”指一是高水平数控编程及操作人员的需求在增加；二是机加工的人才需求量也在增加，特别是熟练机加工人才需求更为迫切；三是随着工业生产自动化程度的不断提高，自动化生产线的维护人才的需求量也在不断上升。四是对懂得机电知识并且能从事机电产品营销的人员的需求量也在增加。“一降”是指企业工厂生产线上的操作工需求量显著下降[2]。

　　从调研结果分析，目前企业的在岗机电技术人才主要存在以下两方面的问题：一方面是相当一部分专业人才虽然具有较高的学历层次，理论知识也比较扎实，但是动手操作能力和工作实际能力较弱，他们在参加工作后必须通过职业培训，才能适应工作[3]。另一方面是在岗的老技术人员虽然工作经验比较丰富，但是工作生产中缺乏创新，且他们常常在新技术、新设备面前无所适从，影响了企业的的发展。为了招聘到适应企业发展且精通机电的专业人才，企业不得不通过各种途径常年高薪招聘，但仍然满足不了企业发展的需求。

　　从调查结果来看，企业在高职院校招聘时主要注重以下几方面的素质和能力，一是扎实的专业功底，企业认为现在的毕业生普遍比较浮躁，而踏实且具备扎实专业功底的学生发展潜力更大，更容易适应新工作，在以后的工作过程中进步也会更快[4]；二是良好的学习能力，有的企业认为具有更强学习能力对学生将来的发展十分重要，现代科技更新的非常快，新技术、新设备层出不穷，只有具备良好的学习能力，才能适应社会的不断发展，才能在企业找到自己的一席之地；三是学生的非智力因素，包括沟通协调能力、人际交往能力、团队协作精神、责任心等，这些素质和能力能够构建良好的工作氛围，有利于企业员工的相对稳定，对企业的发展非常重要。

　　3毕业生就业存在的问题

　　目前，尽管该院机电专业毕业生得到就业单位的认可，但在企业调研过程中我们也发现了一些问题。

　　3.1高职院校毕业生自我定位不准确

　　问卷调查表明，高职院校学生对就业前景过于乐观，大部分毕业生都希望在城市找到一份工资待遇好、工作轻松且环境优雅的职业，普遍都缺乏对自己正确的认识和定位，这表明当前高职院校毕业生在择业时普遍受利益取向的驱使，缺乏对自身发展的考虑，从侧面也体现出当前高职院校学生普遍缺乏一种艰苦奋斗、敢于冒险的创业精神。

　　3.2毕业生实践能力及职业能力有待提高

　　调查结果显示，目前高职院校的师资结构不是很合理，高职院校中70%以上的专职教师来自高校毕业生，这部分专职教师多数都是从学校到学校。虽然各高职院校都对在岗的专职教师提出了参加专业实践锻炼的要求，但真正通过实际锻炼而使专业实践能力得到显著提高的教师数量并不多，而且各学院在专职教师中实践课教师的比例普遍偏低，因此真正具有“双师”素质的教师数量不多[5]，导致教学过程理论课时偏多，学生虽然能获得毕业证，但并没有完全掌握相应的应用技能和职业能力。在学生毕业时，相当一部分学生往往因为实践技能不过关或职业能力欠缺而难以就业。

　　3.3毕业生综合素质有待提高

　　从调研结果来看，多数用人单位在招聘时都注重学生的综合素质，包括学生的人际交往能力、学习能力、应变能力、心理承受力、团队协作精神、责任心等。面对这一要求，许多毕业生存在明显不足，综合素质普遍有待提高。用人单位反馈的大量信息表明，许多毕业生不屑于从事基础性工作，又不能胜任专业技术性工作、还有的学生工作中没有责任心，缺乏与同事合作的团队精神，导致这些毕业生难以就业。

　　4对毕业生就业问题的对策建议

　　通过调研结果分析，结合目前高职院校的就业工作实际情况，我们提出以下就业对策建议。

　　4.1通过引导学生转变就业观念促进学生优质就业

　　就业观念影响着高职院校毕业生的就业，如果不及时转变就业观念，将严重影响学生的就业，影响学院的发展。高职院校要教育和引导毕业生对自己正确定位，这个层次的毕业生学历层次低、知识结构独特，造成了他们在就业过程中难找到理想的工作，必须引导他们树立先就业后择业、先就业后发展的就业观念。同时，高职院校要通过互联网技术手段，建立学校、企业实时互通机制，通过强化毕业生的顶岗实习管理，进一步促进对口岗位就业，省去就业培训环节，提升就业层次和水平[6]。

　　4.2通过创新人才培养模式提高学生职业技能

　　深化校企合作，加强产教融合，不断推进课程设置、教学模式、师资力量、教学改革等方面的改进。高职院校毕业生就业的优势在于其较强的实践能力，在求职过程中，应充分发挥这种优势以弥补学历上的不足，做到这一点就必须在在校期间不断提高自己的职业技能。同时，学院可以通过学生见习、企业工程师上课，使学生深入了解生产流程，熟悉相应岗位工作环境，提高他们对工作环境的适应能力，为就业做好充分的能力储备。

　　4.3通过第二课堂活动提升学生的综合素质

　　学生在校期间，学院应不断加强第二课堂活动，既能丰富学生的大学生活，又能提高学生的综合素质。在进行活动之前，必须设计明确的活动方案，方案要充分考虑与第一课堂的教学的无缝衔接，尽可能地把产业，行业，企业，职业等元素融合到第二课堂活动中，尽力弥补人才培养方案在培养学生能力，素养等方面存在的某些不足，更好提升学生的综合素质，从而促进学生优质就业。

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