幼儿园教师学习通识性知识的价值与途径(2)

（三）幼儿园教师要加强通识性知识的学习和反思

学习是现代人的第一需要，是每位幼儿园教师的人生必修课。教育部颁布的《教师教育课程标准》就明确指出：“教师是终身学习者，教师专业发展是一个不断完善的过程，需要教师进行终身的专业学习”。而专业学习只有与专业需求和专业发展紧密结合，才能实现学习效果的最优化。幼儿园教师如何在有限的时间内掌握支撑专业发展的广博的通识性知识，提高自身的文化底蕴，最关键的途径就是学会自主读书，学会“读好书”和“会读书”。“读好书”是指幼儿园教师在广泛阅读和学习各领域知识时，要多选读相关的经典作品，因为经典作品可以为人们搭起走向人文、科学、艺术和美学知识的阶梯，拓宽人们生命的维度，让人们触摸到人性的高度，这正是幼儿园教师专业知识、专业品质和教育智慧形成、发展的基础，也是幼儿园教师专业水平提升的必备条件。惟有如此，幼儿园教师才能远离庸俗、平庸和世俗，才能真正地成长起来。“会读书”是指幼儿园教师在阅读学习时，一要选用贴近幼儿园教师生命样态和工作需求的著作或作品，这样可以增强作品的亲切性和可感性；二要注重把作品和生活结合起来读，重视与作品的对话和对作品的反思，并将其内化成自己对科学、生命、生活、艺术的独特理解、感悟和信念；三要将阅读感悟和反思渗透、融合进保教实践活动中，以便进一步深化理解，并在做、学、思的循环过程中，为幼儿创造一种真实、高雅、和谐的教育氛围和环境，以促进幼儿健康和谐发展为最终目的。

总之，幼儿园教师要重视对通识性知识的学习，在学习与反思中为专业发展储备文化，为心灵和思想增加营养，在知识、文化和素养的不断升华过程中，令精神不断走向高层，让专业获得更好的、持续的发展，能够为幼儿全面、和谐、幸福成长提供高质量的支持和服务，实现幼儿园教育的本真追求。

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