新型城镇化背景下农村职业教育发展的挑战与未来(3)

　　4.改革教学模式，尤其是涉农专业 
　　由于涉农专业学生规模的萎缩，对新农村建设和新型城镇化建设都产生了不小的影响。国家为了鼓励学生选择涉农类专业，已于2009年出台了免学费的优惠政策，但是，这并没有从根本上解决问题，涉农类专业依旧是长期处于低迷的状态。在这样的背景下，必须要从根本上改革涉农专业的教育教学模式，让学生能有机会将所学的知识与实际的生产劳动有机的结合，以尽快地转化为生产力，转化为经济效益。 
　　在涉农专业教学模式改革方面，河北省探索出了成功的经验，即采用涉农中专送教下乡。通过这种实地教育，培养符合实地需求的实用性农民。送教下乡打破过去的教学模式，根据各个村或镇的实际需要设置专业、选择教材，通过调查农民所需的知识而开设相应的课程，这不仅使农民有了学习的积极性、主动性，而且使课程的实用性大大增加。农民学习的知识在很短的时间内就能用于自己的生产劳动，从而使生产劳动中所遇到的问题能够及时得到解决。这种教学模式不再有固定的教学时间和场所，而是根据农民的实际情况来进行教育。既能使教育教学工作顺利开展，同时也不耽误农民的正常生产劳动，在实际的运行中取得了良好的成效。[2] 
　　5.建立健全政策，出台公益性农民培训制度 
　　当前，我国存在着较大数量的农民工，2013年全国农民工总量达到26 894万人，但是接受过技能培训的农民工仅占32.7%，还有相当多数量的农民工没有接受技能培训。在农村中生活的人口也是数量巨大，2014年为6.2亿，这些人口中的劳动人口教育水平多为小学、初中。 
　　对于当前存在的这些问题，处理继续加强涉农专业及职业院校的扶持力度，还需要完善制度，加快出台公益性农民培训制度，建立公益性的资助体系，给予学历型职业农民培养财政支持。在这方面有些省份已经采取了有力的措施，并取得了良好的成效。如福建省从2013年开始，已经将新型职业农民非全日制学历教育纳入财政免学费保障;陕西省2014年基于新型职业农民综合素质培训补贴，人均补贴达3 000元;广西省2014年对1.5万新职业农民进行了免费培训。这一系列的措施，都为农民在新形势下接受职业技能培训提供了有力的保障。 
　　【参考文献】 
　　[1]罗宏斌.“新型城镇化”的内涵与意义[N].湖南日报，2010-02-19. 
　　[2]孙佳鹏.新型城镇化背景下农村职业学校发展的问题及策略探析[J].职教通讯，2013，（34）. 

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