成人函授教育中引入学年学分制的可行性及其途径

　　【摘 要】在成人继续教育中，成人函授教育是最为常见的教学形式之一，同时也被认为是信息时代背景下最有潜力的一种成人教育途径。为了进一步提升我国成人函授教育的水平，文章对成人函授教育中引入学年学分制的可行性进行研究，并指出具体的实现途径。在成人函授教育中引入学年学分制，有着诸多优势，可行性明显，而且，及时转变教育观念、加强教学监督和管理、充分运用网络资源和平台是应用学年学分制的主要途径。 
　　【关键词】成人函授教育;学年学分制;可行性 
　　【中图分类号】G72 【文献标识码】A 【文章编号】1001-8794（2016）02-0027-04 
　　【收稿日期】2015-09-01 
　　【作者简介】万淼（1980—），女，河南商城人，博士，讲师，研究方向为教育学基本理论、高等教育。 一、引言 
　　近些年来，我国的成人函授教育取得了很大的进步，这直接推动了我国教育事业的进一步发展。作为成人继续教育的四种形式之一，成人函授教育的招生不分年龄和性别，是大众比较容易获得的一种学习途径。它的存在，给大众文化素养的提升和业务能力的训练都能带来很大的帮助。在成人教育当中，函授是最为常见的教学模式之一，这种模式强调学生自学，只需要在特定的时间段集中面授核心的课程即可。并且，由于面授的时间比较灵活，因此可以吸引一些在职人员参与，是一种自由度相对比较高的教学模式。其中，函授的方式包括了答疑、考试、毕业答辩等多种。近年来，随着高校毕业生就业难度的增加，限制年限的成人教育教学模式已经很难吸引优秀的人员前来学习。要知道，在家长心目中，学生毕业之后的就业状况，是他们最为关注的问题。而在成人函授教育当中，如果我们过度强调学习的年限而不考虑学习的效果，那么这不仅浪费了学生的时间，而且还会影响到学生的就业。因此，取消严格的时间年限限制，推进成人函授教育的学年学分制管理，是提升成人函授教育水平的重要途径之一。 
　　为了进一步改进我国成人函授教育的教学模式，我们可以尝试学年学分制。学年学分制，是以学分代替学年，对学生实施弹性教育的一种教学方式。通过这种方式，学生可以根据自身的学习需要，再结合自己的兴趣爱好，进行有针对性的学习。并且，在学习的过程中，学生在选课、修课时间等方面都有着较高的自由度。在很大程度上可以说，学分制是教学模式上的一种进步，它摆脱了学年制对学生学业的硬性规定，对学生的能力提升和全面发展有着非常大的帮助。从本质来看，学分制代表着一种全新的教学模式，它强调在教师的引导下，对学生的课程选择、教学时间、教学评价等进行灵活的变动，以增加学生的学习自由度，提升教学的水平。过去，我们一直都用学习的年限来衡量学生的学习效果，但我们知道，许多学生在学习的过程中并没有真正学到知识，因此，仅仅用学年很难准确地衡量学生的学习效果。为此，我们开始将学分制应用到教学当中，用学分来衡量学生在一定阶段内的学习效果。到目前为止，学分制已经成为世界范围内高校普遍应用的教学方式之一。 
　　二、成人函授教育中引入学年学分制的可行性及其优势 学分制有着多种类型，如完全学分制、附加学分制、加权学分制等等。其中，学年学分制是最具潜力的学分制之一。一方面，学年学分制规定了教学的具体年限，并对整体的教学模式进行了统一的规划设计;另一方面，在选择教学内容和时间的过程中，又严格按照学分制的要求，给予学生充分的自由。通过学年制和学分制的结合，学年学分制能够最大限度地提升教学的水平，对学生和教师都有益。许多学者表示，学年学分制重点为学生制定计划，然后在选课环节、修课时间两大方面给予时间充分自由，这符合成人教学的一般规律，是值得推广的一种教学制度。由于学年学分制比完全学分制人性化，又比单独的学分制严格，因此，是一种折衷的教学方式，值得我们推广和应用。 
　　我们知道，教学模式的可行性，往往与它的特点和优势有关。对于学年学分制而言，它有着多方面的优势，因此，在实践中有着非常大的可行性。例如，采用学年学分制，可以更加合理地制定教学计划，安排教学时间，给学生留出更多的自由时间。而对于一些资质较高，学习能力较强的学生而言，如果他们能够严格按照函授教学计划，自由选择学习时间和方式，并且能够在较短的时间内完成学业时，学校就可以准许他们毕业，让他们提前参加工作。甚至，一些已经就业但是仍然希望参加成人函授教育的人，也可以与学校进行沟通交流，在协调好时间之后自由参与学习。种种优势表明，学年学分制在成人函授教育中的可行性很大。 
　　另外一个比较明显的影响是，使用学年学分制需要学生进行自主选课，这就意味着优秀的教师会有更多的人听课，而一些教学水平相对较低的人就会逐渐被淘汰。面对这样的挑战，成人院校的教师就需要努力提升自己的教学水平，以吸引更多的学生前来听课。长此以往，成人院校的教学质量就会随之上升。同时，学生在选课中的积极性也会增强，成人院校也就能够按照学生的兴趣来引导教学，这也能够在很大程度上提升成人教育的成效。其实，在古时候，教育家孔子就提出过“因材施教”的理念，只不过在高考之前，国内的“因材施教”很难实现。而在成人院校使用学年学分制之后，这样的教育目标就容易得到实现。 

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