供应链管理课程“案例驱动式”教学模式探讨(2)

课程考核中增加案例分析的考核。为进一步激发学生学习研讨案例的积极性，提高学生分析、解决实践问题的能力，我们在课程结业考核中增加了实践案例题分析，充分发挥课程考核对教学的牵引作用和对学生学习效果的检验作用。供应链管理课终考核采用撰写课程论文形式，学生依据课程知识体系和教学案例库内容，自拟题目；或在教师给定案例文献范围内，由学生按照给定的案例进行分析研究，撰写课程结业论文。考核由“重知识轻能力、重记忆轻创新、重理论轻实践”向知识考核与能力素质考核并重转变。由此，通过课程考核的牵引，从课程的教材、案例库、教学环节到课程考核形成了一个完整的“案例驱动式”教学链，提高的课程教学效果和人才培养质量。

（李庆全：装甲兵工程学院）

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