《供应链管理》课程建设规划问题研究(2)

采用“研讨式教学”方法。在教学方法设计上，建议采用“研讨式教学”方法，依据教学内容，结合经典案例，以促进学生自主学习、独立思考为目的，将教学内容转化为研讨问题，引导学生进行思考讨论，加强学生之间交流，教师与学生之间互动，提高教学效果。

强化课内外学习相结合。课内教学注重对供应链管理基本知识的讲授，针对不同教学专题，灵活运用多种教学手段，注重效果，合理运用精讲、案例驱动、研讨互动等各种教学方法，提高学生主动学习的积极性和创造性；课外组织学生围绕供应链实践问题，运用供应链管理思想、理论和方法进行研究探讨，拓展学生的视野，提高学生运用所学知识分析解决系统工程问题的能力。

发挥课程考核牵引作用。该课程充分发挥课程考核对教学的牵引作用和对学生学习效果的检验作用。由“重知识轻能力、重记忆轻创新、重理论轻操作”的考核方式，向理论知识考核与能力素质考核相结合转变。鼓励采用预习、课堂讨论、复习、作业、小论文、文献综述、报告等形式，考查学生的综合素质和能力。

（李庆全：装甲兵工程学院）

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