2021年科组工作计划范文(4)

4、学期工作总结。

5、各类材料的收集与整理工作。

附：几大活动主题的操作构想

一、“环保与教育”主题活动

1、对洛溪新城环境污染现状做调查研究。

2、洛溪新城居民的环保习惯与垃圾分类情况的调查。

3、班级以“垃圾分类是否值得推广”作为主题开展辩论赛。

4、小手牵大手，共同来环保。

与家人合作，动手制作家庭垃圾分类箱。

在家人的指导下动手制作垃圾分类宣传标语、漫画、宣传册、手抄报等。

走出班级、走出学校，走进家庭、走进社区，发动家长、居民们共同参与环保活动。向居民们派发学生撰写的环保倡议书、环保知识宣传单、环保心意卡等，联系社区举办学生制作的手抄报、环保图片摄影等展览，倡议人人爱护环境，实施垃圾分类。

二、“欢天喜地迎亚运”主题活动

1、亚运历史、亚运精神考究。

2、亚运就在我身边。

亚运义工的故事，广州亚运场馆调查，亚运经济知多少，我国两次亚运会的对比研究。

3、童心迎亚运。

在班级开展亚运知识竞赛，举办广州亚运风貌图片展（或摄影展）、举办亚运知识宣传册、手抄报的制作比赛，班级迎亚运板报比赛，举办亚运小天使形象设计比赛等。

三、“我为岭南骄傲”??岭南文化调查研究活动

1、岭南山水文化调查研究。

2、岭南饮食文化调查研究。

3、岭南建筑文化调查研究。

4、岭南民俗风情调查研究。

5、岭南语言文化调查研究。

6、岭南戏曲文化调查研究。

四、新客家人文化研究活动

1、制作“新客家人基本情况调查表”，对所在班级内的“新客家人”进行调查，确定研究的范围。

2、根据调查结果分组研究，如研究“湖南人在广州”、“江浙人在广州”等；探究新客家人中成功人士的故事；探究家乡文化与广州文化的互相渗透。

小学综合实践活动科组计划

一、情况分析

综合实践活动科组成员较稳定，大多数都是学校的年轻教师，团结、向上、执行力强、专业素质较好，大部分的指导教师都有上区级以上公开课和奖励的经历。本学期，我们将以综合实践活动的有效实施为目标，以科组建设为重点，以提高教师的课程实施能力为核心，加强综合实践活动课程理念的学习，发挥课题的导向作用以及科组的特色和优势以及骨干教师的带动作用，扎实有效开展综合实践活动教学和研究。，

二、指导思想

以新课程标准为指南，积极落实《基础教育课程改革纲要（试行）》中的有关目标, 以我校的教育教学现状为根本出发点，根据市、区综合实践教研活动计划，全面细致地将本校地域文化资源以及国家的教育方针、政策、社会的焦点问题，国内外大事融入综合实践教育教学工作之中。

三、工作目标

1、认真落实教导处提出的教学管理流程的要求，认真地备课与上课，切实提高课堂教学质量。

2、注重教学科研的探索和尝试，积极开展各项教育科研活动，立足新课程标准，以研促教，争取写出有质量的论文和案例。

3、继续以“主题课例研训结合式教研模式”作为科组教研活动的主导模式，力争催生出一批高质量的课例以及不断提高指导教师的专业发展。

4、打造网络学习交流的平台，营造科组网络教研的研讨氛围。

5、做好与教育部综合实践活动课程项目组联合编辑出版课题研究成果的工作。

6、完善科组建设和管理，争创广州市综合实践活动优秀科组。

四、专题研究

综合实践活动指导教师方法指导能力研究

五、具体措施

（一）发挥学科带头人、骨干教师的引领、示范作用

2010第一学期

综合实践活动科组团队专业性强，在本学期的“主题课例研训结合式教研”活动中，将安排学科带头人、骨干教师献课、进行专题讲座等活动。通过科组一系列丰富多彩、扎实有效活动，全面提高指导教师的专业能力。

（二）加强科组建设，不断提高专业水平

1、加强培训与学习

为了加强综合实践活动指导教师的专业素养，力争能从理论和实践两方面取得长足的提高，本学期将围绕研究专题，继续加强指导教师业务学习，学习方式采用多种多样，可以组织老师们到示范学校参观、听取优秀经验做法，同时，积极参加市区教学研讨活动。

2、重视资料积累，完善成果管理

为了不断促进老师们在活动中反思提高，也为今后的活动课教学留下第一手教学资料。本学期，将加强科组管理，重视活动阶段性的总结，不仅要求老师们对主题活动结束后进行案例的撰写，还对活动过程中学生的一些成果资料做好规范的整理和管理，并在学期末进行各班学生成果展示活动；同时，教师要根据每一阶段的活动情况，对照新的教育理念和活动中的实际情况，经常进行反思，并形成论文。对典型问题科组要组织统一学习、讨论、研究，找出解决问题的方法，及时进行总结与推广；不但要求每位教师讲好优质课，而且要求他们要整理好课堂实录，并对自己的课堂教学进行点评与反思，在整理的过程中不断反思、提高。

3、继续践行“主题课例研训结合式”教研模式，本学期围绕“综合实践活动指导教师方法指导能力研究”专题。

（三）善于发挥网络平台功能

网络研讨打破了时间和空间的限制，既可以实现跨校级的研讨，也可以不受定点定时的限制，实现资源共享。本学期，我们将打造网络学习交流的平台，营造科组网络教研的研讨氛围。对于教学过程中遇到的具体问题及时通过天河部落博客给科组老师提供研讨交流的平台，还可以与其他学校的老师共同学习研讨，在交流中不断完善自己的知识体系和实践指导能力。

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