学前儿童家庭教育与指导活动 形成性检测任务3答案

形成性检测任务3_0001 试卷总分：100 测试时间：100分钟 剩余时间：99分47秒 填空选择题 多项选择题 ? ? 一、填空选择题（共 20 道试题，共 40 分。） 1.

学前教育机构与家庭合作的 整体性 原则要求，在组织某项合作活动时，教师应考虑到家长参与实践的便利性，使绝大多数家长都能做到不迟到、不早退。 试题满分：2 分

第 1 空、 满分：2 分

2. 以儿童为中心设计主题教育的内容时，美国学者伊芙琳.彼得森认为，为了提高儿童关爱自己

和别人的能力 ，教师可以为儿童构建“更多的了解我的世界”的主题。 试题满分：2 分

第 1 空、 满分：2 分 3. 教师的合作伙伴是家长 。 试题满分：2 分

第 1 空、 满分：2 分

4. 以儿童为中心设计主题教育的内容时，美国学者伊芙琳.彼得森认为，为了提高儿童的自尊心，

教师可以为儿童创设“我和我的世界”、“我的扩展的世界”、“我的世界的特殊日子”等主题。 试题满分：2 分

第 1 空、 满分：2 分

5. 教师在运用家庭和社区资源进行主题教育时，儿童导向 的策略要求教师所实施的主题教育形

式应以游戏活动为主，不能空洞说教，要避免“小学化”和“成人化”。 试题满分：2 分

第 1 空、 满分：2 分

6. 幼儿园英语教育的内容 是英语教育的核心，其选择应与儿童的生活密切相关联，并表现出生

活范围逐渐扩大的特点。 试题满分：2 分

第 1 空、 满分：2 分

7. 有关“社区”的英语教育方法有：参观法、观察法、尝试法、想象法、表演法，模拟法 。

试题满分：2 分

第 1 空、 满分：2 分

8. 有关“幼儿园”的英语教育方法有：反射法、匹配法 、游戏法。 试题满分：2 分

第 1 空、 满分：2 分

9. 童年期是儿童口语发展的关键期，儿童在两三岁的时候，舌头肌肉尚未成熟定型，通过对英语的

模仿和训练，更容易说出标准化的英语。 试题满分：2 分

第 1 空、 满分：2 分

10. 有关“家庭 ”的英语教育内容有：家庭成员的称谓、家庭餐具的名称、家用电器的名称、居

室房间的名称等。 试题满分：2 分

第 1 空、 满分：2 分 11.

学校教育机构与家庭合作活动的方案，主要由活动名称、活动主持者、活动对象、活动时间与地点、活动目标、活动准备、活动内容与形式、活动的具体步骤与过程、活动的评价 等组成。 试题满分：2 分

第 1 空、 满分：2 分

12. 幼儿园英语教育的方法是英语教育内容得以顺利完成的保证。 试题满分：2 分

第 1 空、 满分：2 分 13.

学前教育机构与家庭合作的针对性 原则要求，学前教育机构与家庭的合作活动要根据儿童、教师、家长、园（所）教育、家庭教育的等具体情况、妥善安排， 有的放矢。 试题满分：2 分

第 1 空、 满分：2 分 14.

有关儿童自身的英语教育内容有：有关儿童的身体、有关儿童的生日、有关儿童的动作、有关儿童的情感、有关儿童的日常生活、有关儿童的能力等。 试题满分：2 分

第 1 空、 满分：2 分

15. 幼儿园运用家庭和社区资源进行主题教育的内容多种多样，教师既可以节日、月份为线索来

安排主题教育的内容，也可以儿童或其他事物为中心来设计主题教育的内容。

试题满分：2 分

第 1 空、 满分：2 分

16. 家庭导向策略要求教师所选择的主题，要能反映儿童家庭的文化背景和语言特征，考虑家庭的

价值取向、婚姻状况、组成结构、生活方式等特点。 试题满分：2 分

第 1 空、 满分：2 分 17. 大自然、大社会都是活教材。 试题满分：2 分

第 1 空、 满分：2 分

18. 教师在选择英语教育内容的时候，应从以下几个方面入手：有关“儿童自身”的、有关“幼

儿园”的、有关“家庭”的、有关“社区”的、有关“节日”的、有关“季节 ”的。 试题满分：2 分

第 1 空、 满分：2 分

19. 以儿童为中心设计主题教育的内容时，美国学者伊芙琳.彼得森认为，为了培养儿童关心世界

的意识，教师可为儿童创建“分享我的世界”的主题。 试题满分：2 分

第 1 空、 满分：2 分

20. 教师利用家庭和社区资源实行主题教育，就能把各种教育力量凝聚起来，形成教育合力，共同

促进儿童体力、语言、认识、情感、社会性和审美的发展。 试题满分：2 分

第 1 空、 满分：2 分

二、多项选择题（共 20 道试题，共 60 分。） 1.

小（1）班的王老师在敬老节时，开展了我是“小主人，热情招待爷爷、奶奶、外公、外婆大客人”的家园合作庆祝活动，活动过程和步骤安排如下：

第一环节：请来所有小朋友的爷爷、奶奶、外公、外婆，让他们和自己的孙辈坐在一起，像平时一样贴着教室的四壁坐好。

第二环节：启发小朋友都来做个能干的小主人，热情招待这些大客人，例如，拿一块小毛巾给他们擦手，递上一小杯开水给他们喝。

第三环节：指导每个小朋友从食盘中拿一块寿糕给“大客人”吃。

第四环节：当发现有“大客人”大口大口地吃寿糕、喝着开水，脸上露出了幸福的微笑，而有的“大客人”却舍不得吃，把“小主人”抱在怀里，一个劲地喂“小主人”吃喝时，王老师就表扬那些吃得香的“大客人”：是个好爷爷、好奶奶、好外公、好外婆，来做“大客人”时，无拘无束，把班级当做

是自己的家；还夸奖那些“小主人”：懂事、能干，使他们的“大客人”吃喝好，喝得好，并给那一对对“小主人”和“大客人”拍下珍贵的镜头。 第五环节：感谢来参加活动的家长。

对这个活动你的建议是（BCDE）

A. 请父辈家长一起参加活动 B. 请祖辈讲讲爱孙辈的事情 C. 让幼儿夸夸自己的祖辈家长 D. 教育幼儿关心老人

E. 要求幼儿帮助老人做点力所能及的事

满分：3 分

2. 学前教育机构与家庭合作活动的伙伴关系由被动转向积极的原因（ABC）

A. 学前及教育法规要求托儿所、幼儿园必须视家庭为合作伙伴 B. 学前教育实践推动托幼机构积极与家庭合作 C. 家庭教育法规促进家长主动与园方合作 D. 教师主动加强与家长的联系

满分：3 分

3. 影响合作活动形式由仿效转向借鉴创新的因素有（ABC）

A. 时代发展的需要 B. 教育改革的需要 C. 科研结果的激励 D. 政府政策的引导

满分：3 分

4. 推进合作活动的视野由市内国内转向世界范围的因素是（ABCD）

A. 教育要面向世界的人才要求紧迫 B. 教育要面向世界的幼教要求已日益强烈 C. 教育要面向世界的政治氛围已逐渐成熟 D. 教育要面向世界的主观条件已有所具备

满分：3 分

5. 当前学前教育机构与家庭合作的目的是（CD）

A. 只为儿童服务 B. 只为家长服务 C. 既为儿童服务 D. 也为家长服务

满分：3 分

6. 学前教育机构与家庭合作活动的原则有哪些（ABCD）

A. 平等性原则 B. 整体性原则 C. 针对性原则 D. 娱乐性原则

满分：3 分

7. 教师运用家庭和社区资源进行主题教育的策略有（ABCDE）

A. 儿童导向 B. 教师导向 C. 生活导向 D. 家庭导向 E. 社区导向

满分：3 分

8. 幼儿园运用家庭和社区资源进行英语教育的原则（ABCD）

A. 兴趣性原则 B. 情境性原则 C. 渐进性原则 D. 差异性原则

满分：3 分

9. 学前教育机构与家庭合作活动的价值( ABCD )

A. 有利于学前教育法规的落实 B. 有助于学前教育质量的提高

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