CDIO工程教育模式实践探讨

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CDIO工程教育模式实践探讨

作者：马钦玉

来源：《合作经济与科技》2016年第19期

[提要] CDIO工程教育模式是以能力培养为目标，以“基于项目的教育和学习”理念，强调学生以主动、实践的方式学习的新型工程教育模式。地方高校金融学本科主要培养适应经济社会发展的、面向业务第一线的应用型金融人才。本文在分析当前地方高校金融学专业实践教学普遍存在问题的基础上，提出基于CDIO模式下地方高校金融学专业实践教学改革对策。 关键词：CDIO工程教育模式；金融学专业；实践教学

基金项目：江西高校省级教改课：“基于CDIO工程教育理念的高校金融学专业教学模式创新研究——以江西理工大学为例”（项目编号：JXJG-13-7-4） 中图分类号：G64 文献标识码：A

原标题：CDIO工程教育模式在地方高校金融学专业实践教学改革研究 收录日期：2015年7月25日

地方高校金融学本科培养目标多定位为培养适应经济社会发展的面向业务第一线的应用型金融人才，其侧重于学生实践能力和应用能力的培养，更加注重人才培养的现实意义和实际价值。然而，现实所呈现的地方高校金融教育与金融业之间供需脱节的矛盾不容忽视。如何深化金融教育理论与实践相结合的教学改革，提高金融实践教学建设，成为了地方高校金融教育改革的首要任务。CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果，是“做中学”的一种模式，它以构思、设计、实施及运作全过程为载体形成了新的人才培养模式。以CDIO模式的先进理念为指导，改革地方高校金融学专业实践教学，不失为一种有益的探索。 一、当前地方高校金融学专业实践教学存在的问题

实践教学是巩固理论教学、理论联系实际、提高实践能力、培养应用型人才的有效途径。地方高校金融学本科培养目标是培养适应经济社会发展的面向业务第一线的应用型金融人才。由此，实践教学是高校金融人才培养的重要环节。然而，当前地方高校金融学专业实践教学的薄弱，已直接影响金融人才培养的质量。加强实践教学体系建设是地方高校亟待解决的问题。 （一）实践教学的专业指向性较弱。随着经济发展和产业结构改革，金融创新活动不断呈现，金融行业的岗位分工也更加精细，使得金融专业的学生毕业后很难准确进行岗位定位。金融专业对于学生的知识面有较高要求，多数地方高校金融学专业都是不分方向的，其金融实践教学也侧重于培养学生的知识宽度，导致学生所学知识多而杂，知识深度不够，最终培养出的

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