苏教版二年级数学下册教案全本书+教学反思(3)

出示图后，让学生自己弄清图意后让学生叙述，然后独立完成，反馈时，说说自己是怎样填写的，所写的每个算式表示的具体意义是什么？ 三、综合练习

1.练习一第2题

（1）学生独立完成左边的一组填空。

（2）提醒学生利用填空时的思考过程计算右边4题。 2.练习一第3题

（1）学生独立完成，指名板演。 （2）反馈时说说是怎样想的。 3.练习一第4题

（1）学生分组计算，并指名板演。 （2）反馈。 （3）比一比：每列火车中的三题有什么不同点和相同点？ 4.练习一第5题

读题后请学生独立解题，说说算式的意义，余数是几，表示什么？ 5.练习一第6题

（1）帮助学生弄清题意。 （2）独立解题。 四、反思总结

今天我们练习了有余数的除法，在计算时要想被除数里面最多有几个除数，同时还得注意余数一定要比除数小。

第4课时 有余数除法的练习

教学内容：课本第7页、练习一第7~12题 教学目标：

1.通过练习，帮助学生进一步加深理解有余数除法的意义，进一步掌握用竖式计算的方法，能正确的进行有余数除法的计算。 教学重难点：

2.通过练习进一步掌握试商的方法，深刻体会余数要比除数小的道理，能熟练地

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用竖式计算除数是一位数商也是一位数的有余数的除法。 教学过程： 一、知识再现

1.回忆本单元学习了什么内容？有余数的除法在求商时可以怎样很快找到合适的商？（想被除数里面最多有几个除数）在计算时还应注意些什么？

2.今天这节课我们继续来练习有余数的除法。（板书课题） 二、基本练习

1.口算：

4×3 9 ×8 45÷9 6×9 32÷8 24÷4 56÷7 5×6 8×5 36÷6 35÷7 4×9 2.口答：

25里面最多有（ ）个6。48里面最多有（ ）个7。 36里面最多有（ ）个8。28里面最多有（ ）个6。 3.用竖式计算：

43÷6 32÷7 20÷4 36÷7 （1）明确要求，先口答出商及理由。

（2）学生分组计算，以检验刚才所说的的商是否正确。

指出：看被除数是多少，可以想几个几是多少，被除数里还多几，余数就是几。 三、综合练习

1.练习一第7题

让学生认真分析每一题的计算过程。 2.练习一第8题

（1）出示题目，思考：除数最小应是几。 （2）指名回答，并说明理由。

提问：如果除数是6，再根据题目中已给的余数，想想商可能是几，那么被除数能不能确定是多少呢？

（3）提问：如果将“最小”两字去掉，你认为除数可以是几，为什么？ 通过这题的思考，你更加清楚了一个什么道理？

3.练习一第9题

学生自己读题后独立解答。说说自己解题的想法。

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4.练习一第10题

学生自己读题后独立解答。说说自己解题的想法。 5.练习一第11题

学生自己读题后独立解答。说说自己解题的想法。 6.练习一第12题 (1)学生独立填表。 (2)说说余数是怎样变化的？ (3)如果除数是5，余数怎样变化？

7.练习一思考题（提示：除数控制在一位数的范围） 学生独立完成，然后交流、反馈。

交流解答时的想法：先想除数可能是几，再根据商和除数的情况，想出被除数是多少。提醒学生思考时做到有序。

帮助学生整理写出的算式。

提问：通过刚才的练习，想一想：在有余数的除法中，余数的大小有没有规定？ 小结：余数一定要比除数小。 四、反思总结

今天你练习了哪些知识？你有什么收获？ 五、课堂作业：《补》 教学反思：

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第二单元 时、分、秒

单元分析：

本单元是带领学生学生初步认识钟表上的整时、半时的基础上，进一步认识时间单位：时、分、秒。本单元包括：认识钟面上的几时几分，知道1时=60分；体验时间的长短，知道1分=60秒；体会并能说出经过的时间，培养遵守时间的好习惯。时间单位不像长度、质量单位那样容易表现出来，比较抽象，学生不容易接受。所以，教材特别注重创设与学生生活密切相关的情境和活动来认识时间，体验时间。通过实践活动，能使学生体验时间的长短，体会时间的价值，把抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的东西，从而使学生懂得去珍惜时间；通过制作作息时间表的活动，培养时间观念和爱惜时间的良好习惯，感受时间的意义与价值。时间是生活中常用的概念，教学时，教师要了解学生对钟表、时间已经知道了什么，从学生已有的时间经验出发进行教学；其次，一定要让学生结合具体的情境和活动来认识与体验时间。 教学重点：认识时间单位时、分、秒，以及相邻单位间的进率，初步建立有关时、分、秒的时间观念。

教学难点：初步建立有关时、分、秒的时间观念。

教学课时：四课时。

第1课时 认识时、分

教学内容：课本第8~9页、想想做做1~7题。

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教学目标：

1.使学生初步认识钟面，知道钟面上的时针和分针，并认识钟面上的整时和接近整时的时刻。

2.使学生在观察、操作、概括和交流的过程中，发展数学思考能力，建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。 教学重点：认识钟面上的整时。 教学难点：认识钟面上的大约几时。 教学准备：钟面教学具。 教学过程： 一、激趣导入

1.猜谜：小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。

2.揭示课题：小朋友猜对了。你想不想看一看钟面是什么样的吗？今天我们就一起来学习“认识钟表”。 二、思索探究

1.初步认识钟面

说明：我们经常看钟面了解时间，大家仔细观察这个钟面，把你知道的有关钟面上的知识在小组里跟同学说一说。

学生活动，教师参与 指名说说关与钟面上的知识。 有12个数，让学生从1顺次读到12。

有两根针，一根长一根短，指出长针叫分针，短针叫时针。让学生把分针和时针指给同桌看。

2.初步认识整时

（1）出示7时的钟面，让学生猜猜是几时？然后引导学生观察时针和分针分别指着什么数？再出示5时的钟面，让学生说说时针和分针分别指着什么数？引导观察钟面上的分针有什么共同点？时针呢？

（2）总结：分针指着12，时针指着几就是几时。 （3）教学试一试

出示三只整时的钟面图，提问这三只表上又是几时？你是怎么知道的？ 学生在钟面上拨一个时间让同桌说说是几时。

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