小学安全教育研究课题方案(3)

3.第三阶段：

2009年12月至2010年8月，课题总结阶段。做好实验分析、总结，撰写成果文章、研究报告等。在吉林省两大核心学术期刊《中学教师》、《小学教师》上开辟“生命与安全教育”专栏，做好生命与安全教育的宣传与课题研究阶段成果的推广工作。 4.第四阶段：

2010年9月至10月，课题结题阶段。申请验收、结题。完成《中小学生命与安全教育指导》系列丛书（增强版）修订与出版；完成《吉林省中小学生命与安全教育实践探索》论文；完成《中小学生命与安全教育研究报告》；做好本课题在“十二五”向国家级申报的准备工作。 十二、课题研究的管理 1.组织管理

请有关专家与领导指导，课题具体由吉林省教育科学院基础教育研究所负责组织实施。 2.过程管理

严格课题研究的过程管理，坚决避免“重两头、轻中间”课题研究的浮躁现象发生。各子课题都要在“中小学生命与安全教育实验网”上建立课题研究档案，通过信息化管理，督检课题研究过程，提升课题研究质量与实效。 3.成果管理

边研究边推出成果，利用吉林省两大核心学术期刊《中学教师》、《小学教师》及时宣传与推广课题研究的阶段成果。对优质课题成果给予奖励。 十三、课题研究的保障 1.组织机构保障

课题研究的组织机构：

项目顾问：刘 强 （吉林省教育厅体育卫生文艺处 处长） 郑 迅 （吉林省教育厅学校安全教育处 处长） 姜本祥 （吉林省教育厅基础教育处 副处长） 项目主管：张延华 （吉林省教育科学院基础教育研究所 所长）

项目主持：王野川 （吉林省教育科学院生命与安全教育研究中心 秘书长） 总课题组：

组 长：王野川 副 组 长：郭喜永 秘 书 长：邓鹏宇 学术秘书：刘 宇 吴清扬

2.研究经费保障

吉林省教育厅落实专项研究经费，为研究活动提供财力保障。 3.研究资源保障

群策群力多方面地开发和利用国内外丰富的生命与安全教育资源，积极开发图文资料、教学课件、音像制品等教学资源；利用网络、影视、博物馆、图书馆、自然和人文景观、爱国主义教育基地等社会资源，丰富生命与安全教育的内容和手段。

十四、课题研究的成果

1.《中小学生命与安全教育指导丛书》学生版、教师版、家长版三本。 2.《中小学生安全防护与自救学习读本》学生、教师、家长综合图文版。

3.“中小学生命与安全教育理论与实践探索”系列专栏论文。 4.“中小学生命与安全教育研究”研究报告。 十五、课题研究的特色

1.研究人员上：课题组既有教育行政领导，又有教育科研专家，还有中小学第一线教师，为课题能够深入研究，提供了丰富的人力资源和智力支持。 2.研究内容上：生命教育的内容涉及生命与健康、安全、成长、价值及关怀等，本课题在全面研究生命教育内容的基础上，更突显了安全教育的重要性。 3.研究对象上：本课题研究的对象除针对中小学学生外，对中小学教师及家长也做具体研究。

4.研究手段上：除应用传统手段外，还将充分应用信息化手段，将现代信息技术与教育科研充分融合。

5.研究方法上：将文献研究法、调查研究法、实验研究法、个案研究法与行动研究法等多种方法恰当整合，既有定性研究，又有定量研究。 2009年2月12日

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