短期支教参考教案集(2)

1、持续击掌后可变换其他方式，防止学生疲倦。 2、还可加入跺脚、拍胯等形式。

3、遇见非常兴奋、不断击打矿泉水瓶的学生，教师可请这些学生站在自己前面，请他们协助教师指挥，以此取得较好效果。

【注：改编自自然之友《”羚羊入川 快乐暑期”志愿支教行动教案集》 】

音乐欣赏

教 师：

教学年级：5-9年级

教学时间： 4课时（每课时45分钟） 教学类型：艺术活动--音乐 教学目的：

1、让学生接触不同类型、不同风格的音乐，培养学生对音乐的兴趣，学会欣赏音乐。 2、课程结束时能认识一些民族乐器及西方乐器，熟悉课上听过的音乐，对不同音乐中蕴含的不同感情色彩能够有所体会。

3、学会唱两首以上励志的流行歌曲，全班排练出二到三首小合唱。 教学方法：聆听、讨论法

1、不加介绍点评，直接让孩子们听，并让他们说出对音乐的感受 2、介绍歌曲的创作背景，再听一遍 3、引导孩子们结合歌曲的背景谈感受

教学用具：可播放音乐的多媒体设备、一些常见乐器的图片 教学步骤（及注意事项）： 第一课：中国民间音乐欣赏 （一）问题导入：

1、欣赏音乐，主要是欣赏音乐的什么？为什么要欣赏音乐，音乐能带给我们什么？（回答不出来没关系，重要是引起学生思考，可在结课时再次提问。）

2、大家喜欢音乐吗？为什么喜欢？什么时候会听到音乐？听到什么音乐？ （二）欣赏曲目：

1、步步高（欢快、快乐）——二胡 2、二泉映月（凄凉、悲伤）——二胡

3、茉莉花（优美、舒缓）——二胡（江苏民歌）

提问和讲解：刚刚听过的这三首歌有什么不同？你能从音乐中听到什么情感？讲解这三首歌的背景及蕴含的情感。所以说，音乐可以表达人的情感、影响人的心情。 4、演唱版?茉莉花（教孩子们唱）

讲解：一首歌不仅有曲、还有词，只有曲和词相称，才算一首好歌。 5、梁祝——古筝版，钢琴版，小提琴版（为下节课做铺垫） （三）乐器识别

提问：刚刚听到了几种乐器？

简介乐器（运用准备好的乐器图片）：二胡、古筝、琵琶、扬琴、钢琴、小提琴等。

第二课：西方古典音乐及交响乐欣赏

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（一）曲目：

上半节课（钢琴，小提琴）

1、重温梁祝（悠扬轻柔）钢琴版，小提琴版，分析区别 2、菊次郎的夏天（活泼欢快）——钢琴 3、神秘园之歌（优美深沉）——小提琴 下半节课（交响乐）

1、运动员进行曲（慷慨激昂） 2、故宫的记忆（宏大深远）

3、维也纳森林圆舞曲（活泼欢快）——可组织学生跳舞

（二）需要认识的乐器：钢琴、小提琴、中提琴、大提琴、圆号、长号、单簧管、定音鼓等。

第三课：流行音乐欣赏及学唱 （一）曲目： 1、我是明星

2、隐形的翅膀（培养独唱） 3、阳光总在风雨后（教孩子们唱） 4、I believe I can fly（解释歌词的含义）

（二）讲解、讨论：引导学生理解歌词的意义，从中获得激励。重温第一课的导入问题：为什么要欣赏音乐，音乐能带给我们什么？

第四课：小合唱排练 曲目： 1、茉莉花

2、阳光总在风雨后（合唱） 3、我是明星（领唱+合唱） 教学反思： 附录：

1、《二泉映月》讲解：二泉是江苏无锡惠州的一个小池塘。二泉映月是一首二胡曲，作者叫阿炳，他从小失去了父母，又双目失明，被人们称为瞎子阿炳。他没有别的办法来工作挣钱，只能靠每天在街头拉二胡乞讨来维持自己的生活。有一天晚上，阿炳拄着拐杖、拿着二胡来到二泉边，他看不到头顶的明月，只能感受到一片漆黑和饥寒交迫，想到自己悲惨的身世，不禁悲从中来，于是创作了这首二胡曲来表达自己的悲伤。后来的人们把这首歌称为《二泉映月》。

2、对比步步高和二泉映月两首歌，都是二胡拉的歌曲，为什么我们感受到的情绪完全不同呢？这两首歌的曲调有哪些方面的不同？首先在节奏上，快慢；其次在音调上，高低。节奏快、音调高亢的乐曲让我们觉得欢快，节奏慢、音调低沉的乐曲让我们觉得悲伤，节奏和音调是我们欣赏音乐、体会音乐表达的情感时重要的标准。 【注：改编自《西部阳光行动2008-2009教案集分类》 】

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我的方形创想

教师：

教学年级：1 至9年级 教学时间： 45 分钟 教学类型：艺术活动—美术 教学目的：

1、活跃思维，激发想象力和创造力。 2、提高对图片的理解能力和表达能力。 教学方法：演示法、讲授法 教学用具：白纸或绘画本 教学步骤（及注意事项）：

一、提问：方形在生活中处处可见，有哪些图案中包含着方形？ 二、老师在黑板上画出几种自己的方形创想，画完之后讲解意义。

三、调动学生的想象力，问他们还能想到些什么。由学生发言，教师在黑板上构图，或者让学生在黑板上构图。

四、发给每个学生三张白纸，每张上面都有一个方形，请学生充分发挥想象力来构图。 五、挑选出好的学生作品，请作者本人上台讲解图画意义及构图过程。 六、可挑选出好的作品，张贴在班级中展示若干天。 教学反思： 附录： 人：

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动物：

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