短期支教参考教案集

西部阳光行动

短期支教参考教案集

洛阳理工学院

目录

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第一部分 课堂管理中的技巧 ...................................................... 3 第二部分 参考教案 ................................................................... 5

一、艺术活动类 ............................................................... 5 二、体育类 ................................................................... 24 三、语言及传统文化类 ................................................... 27 四、外语类 ................................................................... 31 五、思维训练类 ............................................................. 33 六、环境自然类 ............................................................. 38 七、社会类 ................................................................... 41 八、生活常识（急救）类 ............................................... 43 九、儿童成长主题日类 ................................................... 45 十、小游戏类 ................................................................ 50

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第一部分 课堂管理中的技巧

一个良好而有效的课堂，不仅需要教师具有充分的教学准备、清晰地语言表达，更需要教师运用巧妙的管理技巧来组织课堂。志愿者们不是正规的教师，也没有教学经验。志愿者们应对的常常是气氛活跃的课堂，面对的常常是活泼好动的孩子。怎样组织好一个课堂就成了迫切需要解决的问题。相信每一位志愿者，都希望将自己的课堂组织的即生动活泼，又能达到教学的目的。为此，我们准备了一些课堂管理小技巧，提供给大家。

一、防患于未然——充分的准备

好的准备是成功的开始，包括课程内容、材料用具、课堂布局及风险评估等都应在上课之前做好准备。例如，根据教学需要排放桌椅、采用道具等。应尽量多带备课资料，以适应课程的更新和调整。备课或者活动准备都要考虑备用方案；若发生意外情况（比如停电、设备用不了等），才能及时应变。 二、充分运用你的声音和肢体语言 1、声音：

（1）音调充满自信、热情、不怯场； （2）语速适中；

（3）避免使用城市专用词语等。 2、目光：

（1）对教室的每一件事保持注意； （2）与每位孩子建立有效的眼光接触； （3）从孩子的目光中读懂他们的意思。 3、聆听：

（1）为理解而倾听，而非为回答而去听；

（2）学生回答时，做出反应，让他知道你在认真倾听。 4、动作：

（1）大方、得体；

（2）配合教学内容而做，多用肢体语言。 三、如何制定规则

所谓无规矩不成方圆。西部阳光的课堂虽然有别于传统的课堂，但是课堂纪律也还是需要强调的。制定一个能保证课堂秩序的规则，正是保证学生在课

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堂上获得情绪安全感的前提，也是有效课堂的基础。那么，如何做到这一点呢？

1、课堂规则应符合四个条件，即简短、明确、合理、可行。 2、课堂规则应通过教师与学生的充分讨论，共同制订。 3、课堂规则应及时制订和不断调整。

4、制定规则时应以学生为中心，充分考虑学生的兴趣、需要、理解力以及安全问题。

四、遇见消极的课堂行为应该怎么办

消极的课堂行为是指那些干扰课堂教学秩序的行为，例如讲话、捣乱等。教师要针对消极行为的轻重程度选择有效的制止方法，及时制止消极行为。通常采用的制止方法主要有信号暗示、使用幽默、创设情境、转移注意等。 1、对于“异常活跃”的学生，教师可以让他们协助教师完成课堂活动，以发挥他们“过人的能量”。

2、对于讲话的学生，可以采取语言和眼神的暗示，引导他们回归课堂。 3、对于不主动参与课堂活动的学生，可以适当鼓励他们，必要的时候要在课下对他们做近一步的了解，体会他们的困惑和需求。

4、传统课堂常见的应对方式主要有：有意忽视法；突然沉默法；接近安慰法；直接提醒法；及时转换法；语调变换法；幽默调节法；表现激励法。

在课堂管理和活动组织的过程中，我们应该相信孩子拥有自控能力和自我反省能力，始终以平等的方式对待他们。尽管有的时候他们会“调皮捣蛋”，但是只要我们表示真诚的尊重，给予他们鼓励和期望，他们一定会有积极的回应。

作为西部阳光的志愿者，我们的秘密武器就是——真诚的笑容和巧妙地引导。做到这两点，相信大家都能成为西部阳光行动中优秀的“教师”！

【注：以上部分资料源于《灯塔教研小册子》，http://www.lighthouse.org.cn/】

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第二部分 参考教案

一、艺术活动类

节奏的魅力

教师：张巳瑛 教学年级：1 -9年级 教学时间：45 分钟 教学类型：艺术活动--音乐 教学目的：

1、通过模仿击打简单节奏，提高模仿能力。

2、通过“节奏变化”的讨论，说出类似节奏，引导其发散思维。 3、通过配合不同节奏模仿动作，提高手脑、肢体的协调能力。 教学方法： 表演法

教学用具： 矿泉水瓶（若无矿泉水瓶用手也可以，用手时注意要轻拍） 教学步骤（及注意事项）： 一、基本节奏（15 分钟）：

组织学生拍掌模仿击打几种基本节奏： × ×× ×(×) (×)× ××× (×)×(×) ○× ○×× 二、 节奏变化（10 分钟）：

组织学生说出三拍子的节奏可以怎样变化

××× (×)×(×) (×)×× ××(×) ×(×)× ×(××) (××)× (×××) ○×× ×○× ××○ ○×○ ×○○ ○○×

设计意图：提高学生对节奏的分辨能力和模仿能力。鼓励学生创造。 三、 节奏配动作（15 分钟）：

“×”表示击掌，“○”表示手臂伸向空中，“※”表示拍膝盖。 ××× ×○× ××○ ○○× ○×○ ×○○ ○○○ ×○※ ※○※ ※○× ×※※ ○※○

设计意图：提高学生观察能力、协调能力和反应的敏捷性。 四、 分组表演（5 分钟）：

组织学生根据不同节奏进行集体或分组表演，要求节奏准确、统一。 设计意图：提高学生合作能力。 注：上文(×)在原文中为×加下划线 教学反思：

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