毕业设计表格 - 图文

天津师范大学津沽学院2012届本科毕业设计选题审批表

系别：新闻与传播 专业：广告学 学生姓名 指导教师 易波 尹良润 学号 职称 08581104 讲师 中国教育电视台一频道《职来职往》栏目 选题性质： （ ）A.理论研究 （ ）B.应用研究 （√）C.应用理论研究 选题的目的和理论、实践意义： 针对国内真人秀节目的火热发展，本报告目的在于通过职场类电视真人秀节目目标受众的不同收视习惯的调查，以《职来职往》和《非你莫属》为代表进行研究来找出关于真人秀节目中职场类节目为何昙花一现的原因和发展态势。 职场类真人秀节目在中国内地的发展较歌手选秀类更晚，其代表作要数央视《赢在中国》。一经播出后便取得了巨大的成功。随后诸多媒体争相模仿。但是这一类的真人秀节目普遍表现生命周期较短，如何通过本次调查研究来分析出其存在的问题和机会，使这类节目能够在真人秀节目的舞台上发出新的光芒是本报告的实践意义。 指导教师意见： 签字： 2011年10月14日 系领导小组意见： 签字： 2011年10月15日 备注：

天津师范大学津沽学院20 12 届本科毕业设计开题报告 系别：新闻与传播 专业：广告学 论文题目 中国教育电视台一频道《职来职往》栏目 指导教师 尹良润 职称 讲师 学生姓名 易波 学号 08581104 一、研究目的（选题的实践意义和理论意义） 实践意义：通过调查国内当前电视真人秀节目的所处环境，研究职场类真人秀节目的现状；找出职场类真人秀节目存在的实际问题及发展方向。结合《职来职往》栏目的具体情况，深层定位，扩大整体收视群的空间。打造《职来职往》栏目在国内真人秀节目的权威地位。 理论意义：结合国内电视真人秀节目的相关资料，探寻国内电视真人秀节目的发展趋势；结合职场类电视真人秀的实际情况，找出职场类真人秀节目存在的问题，完善国内电视真人秀节目发展体系。 二、与本课题相关的国内外研究现状，预计可能有所突破和创新的方面（文献综述） 国外电视真人秀节目由来已久，荷兰的《老大哥》(BIGBROTHER)被认为是真人秀节目的鼻祖。《老大哥》节目1999年9月16日在荷兰首播时，观众高达2400万人。截至当年10月30日，约有2/3的荷兰人看过这个节目。国外真人秀节目起步早，探寻的发展道路也极其丰富。主要表现在节目创意及勇于表现方面。通常国外真人秀节目的制作周期都较长，代表作有《X档案》、《美国偶像》。播出很多年，依旧风靡。可见国外真人秀节目的生命周期高。从西方经验来看，电视节目类型通常会根据大众的口味而变化，每十年经历一个变化周期，这其中，娱乐节目变化的速度稍快。从世界范围来看，娱乐节目大举侵袭由原来影视剧所占有的收视份额，而真人秀更成为娱乐节目中上升幅度最快的节目。 在国内，2006年，中国各大电视台纷纷主打“真人秀”牌，推出各种形式的真人秀节目。真人秀节目融合了以往多种节目形态的特点，同时具有真实和虚拟双重特征，很快受到观众的欢迎，并以惊人的生长速度在中国电视荧屏上遍地开花，并逐渐掀起收视高潮。但是，中国电视真人秀节目存在的无序竞争导致盲目跟风、文化差异挑战道德底线、干预影响节目的真实魅力、制作力量薄弱、忽视产业化运作等现象逐渐凸显出来。成为中国电视真人秀节目发展的难题。 三、课题研究的主要内容 第一部分 市场调查分析 一 市场分析 ○我国真人秀节目的发展历程 ○职场类真人秀节目的发展 ○职场类真人秀节目存在的优势 二 竞争对手分析： ○职场类真人秀节目中主持人风格、营销策略、营销渠道的不同。 三 自身栏目分析 ○ 基本情况 ○SWOT分析 四 收视人群分析 第二部分 营销提案 ○营销目标

○策略定位 ○营销策略实施（4R) 第三部分 营销计划 第四部分 创意提案 第五部分 媒介提案 ○媒介计划综述： ○媒介投放目标： ○媒介选择策略： ○媒介组合与形成测定 ○媒介排期设定 第六部分 广告费用预算 ○总体预算费用分布 ○预算总结 第七部分 效果评估 四、课题研究的主要方法 ○查阅、收集、分析、综合相关文献资料了解国内外电视真人秀节目的现状 ○依照市场调查问卷的严格写作要求，制定市场调查问卷进行市场调查分析 ○结合国内真人秀节目及职场类真人秀节目的具体情况，对相关的研究对象进行深入分析。 ○小组成员定期交换想法和资料，归纳整理零散的信息。 五、研究进度安排 六、指导教师意见

指导教师签字： 2011年 10 月 21日 七、系毕业设计领导小组意见 领导小组组长签字： 2011年 10 月 24日

本科毕业设计指导过程记录

系别：新闻与传播 系 广告 专业 2008 级 姓名 易波 学号08581104 学生存在的疑问、问题： ○本案是否进行大幅修改,重定核心概念？ ○本案是否为全案营销？ 指导教师回复： 签字： 年 月 日

学生存在的疑问、问题： ○如何将勇网职前之“勇”深入人心？ ○本案中的创意提案是否贴近？ 指导教师回复： 签字： 年 月 日

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