《植物细胞》（第二课时）教学设计

学习必备 欢迎下载

课题 《植物细胞》（第二课时） 科目 授课 生物 学校 彰武县丰田九年制学校 时间 20XX年10月29日 教学对象 七年一班学生 课时 一、教材分析 1课时 教师 宋成才 本课内容是《植物细胞》一节的内容。由于《植物细胞》一节的教学内容较多，因此，安排2个课时，第1节课讲了玻片标本的分类和植物细胞的基本结构。第2 课时就是“制作并观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片”。 二、学生分析 前面讲了显微镜的结构和使用方法，学生已初步具备了使用显微镜的技能。在此基础上，让用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞的结构。还学习了植物细胞的基本结构，所以操作和观察应该不会感到特别的困难。只是在学习制作洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片时，会有一定的难度。 三、教学目标 知识目标： 1、学会制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的基本方法。 2、阐明洋葱鳞片叶内表皮细胞的基本结构。 能力目标： 1、能制作并观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片。 2、练习画植物细胞结构图。 情感态度价值观目标： 1、进一步培养学生认真操作、仔细观察的实验习惯。 2、树立实事求是的科学态度。 四、教学重点 学习必备 欢迎下载

1、制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的基本方法。 2、练习画植物细胞结构图。 五、教学难点 制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的基本方法。 六、教学准备 1、材料工具：显微镜、洋葱鳞片叶、清水、碘液、镊子、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、解剖针。 2、小老师培训：课前对四名学生进行单独教学，并教会他们如何指导其他学生。 七、教学策略 在学生初步掌握显微镜的操作、使用的基础上，抓住学生想要观察微小细胞的欲望，引入新课，激发学生主动探究的兴趣。教师以讲解、演示的形式帮助学生认识并学会制作临时装片的方法、技巧，注意实验操作过程中的几个主要操作环节的教学，在实验过程中加以指导，并让课前培训的小老师及时指导，使绝大部分的学生制作临时装片和实验观察的能力得到更好的培养和提高。对学习过程进行形成性评价。通过教师的示范，让学生对照观察到的细胞画简图。 八、教学方法 观察法、实验法。 九、学习方法 学生在教师的指导下，小组内合作探究动手制作临时装片，观察植物细胞，练习画细胞结构简图。 十、教学过程 学习必备 欢迎下载

教学内容 一、创设情境，导入新课。 教师活动 教师提出问题：植物细胞有学生活动 先指名回答，再设计意图 设计意图：通哪些基本结构？ 全班学生一起回答。 过问题吸引学生教师：前面我们观察的都是植物细胞的永久装片，你们想亲手制作装片，看一看植物细胞吗？ 今天我们就来实现这个愿望。 学生回答：愿意 的注意力，激发学生的学习兴趣。 二、明确目的 教师组织学生阅读实验报告上的学习目标。 学生阅读。 初步了解这节课学习的知识及达到的程度。 1．让学生学会工具的使用及注意事项，确保学生操作准确及人身安教师对学生不1.学生通过实验报三、制作“洋葱鳞1．片叶内表皮细胞临时装片” 1、实验工具。 2、初步感知制作过程。 熟悉的工具进行告上的材料工具名指导，并提醒学生实验时要注意安全。 具。 称，认识所用到的工全。 2．让学生阅读教2．学生阅读教材中2．让学生对制作材，初步了解制相应内容 作方法和步骤 有大概的了解。 学习必备 欢迎下载

3、制作步骤。 “擦” “滴” “撕” “浸” “展” 今天我们选取的材料是洋葱的鳞片叶内表皮细胞，它是洋葱的茎。是一种变态叶。 3、（1）教师：第 一步操作用到的学生：纱布。 工具是什么？ 教师演示操作。 （2）教师：第二学生用一个动词概 解决学生的疑惑。 教师演示制作方法和步骤，强括这一步为“擦”。 调每一步的注意事项，每一步都让学生用一个动词概括出来。 教师把对材料的处理的三个步骤放在一起学步在载玻片的中学生：清水。 央滴一滴……？ 学生回答用一个动教师：清水有利词概括这一步为于细胞保持活“滴”。 性。教师演示。 （3）教师：对选学生概括了连续三取的材料怎样处个动词“撕”、“浸”、理了？ 和“展”。 教师边演示 边强调：用到的学生回答：镊子。 习，方便学生记工具……？ 忆。 要撕取的是学生回答：内表皮。 洋葱的……？撕 得不要过大，大 学习必备 欢迎下载

“盖” “染” 小和我们观察到 的永久装片中的 材料大小差不多。 如何展平？学生观看教师的演我给大家加了解示。 剖针这个工具，操作起来更方便一些。但要注意安全。 学生回答：盖玻 教师根据平时的经验，实验中加入辅助工具，更方便学生在水中展平材料。 （4）教师：接下片。 来我们要给载玻一端先接触水片上盖上……？ 滴，另一端缓慢放教师：如何盖？ 下。 这样做的目的是……？ 这步的动 词是……？ （5）教师：我们选取的材料非常 透明，我们能看到细胞吗？ 教师：要是染上色呢？ 教师：我们要用碘液染色。到。 学生：可以看学生：不能。 防止出现气泡。 “盖”。 直观的演示，重点问题的强调，更有利于学生准确的操作。

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库《植物细胞》（第二课时）教学设计在线全文阅读。