１.大家还记得我们观察爬山虎时，最引起我们注意的是什么？（满墙的叶子）你能说说你看到的叶子是怎样的吗？
２.现在我们来看看课文又是怎样写的。
（１）爬山虎的叶子在生长中有什么变化？重点写的是什么时候的叶子？从哪个词看出来？
（２）课文写爬山虎的脚，为什么要写第１、２自然段？ （３）讨论、归纳：要写爬山虎的脚，先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等，然后才介绍爬山虎的脚，文章这样写就有条理了。
３.重点指导朗读第３、４句。
４.指导学生看着板书上的提纲试背第２自然段。 ５.说说你最喜欢哪一个句子，你认为哪个词语用得最好。 八、质疑。 九、做练习３ 板书设计：
6、爬山虎的脚
刚长出：嫩红--→嫩绿 叶子
长大了：绿得新鲜一顺儿朝下均匀
第二课时
学习目标：
1.了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从
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中领悟围绕一个意思来写好片段的方法；
2、认识大自然的神奇，培养自己留心观察周围事物的兴趣。 教学重点：
了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思写好片段的方法； 教学难点：
爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。 教学准备：
１.在黑板上画好一幅爬山虎（缺脚）的图案。 ２.多媒体课件：（１）爬山虎的脚爬墙示意图； （２）一堵墙上的爬山虎。 教学过程：
一、复习：检查练习３（投影片出示） 二、导入课文：
作者是怎样观察事物的？爬山虎的脚是怎样在墙上爬的？我们就带着问题来学习第三段。（出示学标） 三、学习第3自然段
1.默读；用～～划出爬山虎脚的句子，这几句话分别讲了什么？
2.提问、出句子投影，齐读。
3.指名在已画好的爬山虎上添画脚，要求学生在几种彩色粉笔中，选择正确颜色画脚。
以课文为根据，对照学生在黑板上画的爬山虎的脚，评议。
请学生到黑板前用课文的语言讲述爬山虎的脚生长的位臵、形状和颜色，全班说。
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4、这一自然段讲了什么？
5、作者能把爬山虎的脚写得那么形象具体，说明了什么？课文哪个词语突出了这一点？（注意） 三、学习第4自然段 1.自由读。
2.听录音，请同学们合上眼睛，想像一下爬山虎是怎样在墙上爬的？
3.多媒体显示、理解。（一棵爬山虎是怎样在墙上爬的。） 4.用?▲?划出爬山虎在墙上爬的动作： 触--→巴--→拉--→贴 5.齐读
6.抓住重点词，用自己的话说说爬山虎是怎样在墙上爬的？自己说、提名说。 7.指导朗读
8.作者写爬山虎的脚?一脚一脚地往上爬?，换成?一步一步?，行吗？为什么？讨论、汇报。（爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙，越往高处爬，就要不断地长出新脚。）
9.多媒体再显示（一棵--→满墙的爬山虎）。 10.这一自然段主要讲了什么？ 四、教学第5自然段
1.根据课后练习1（3），轻声朗读。 2.同桌讨论、汇报。
3.我们观察爬山虎时最引人注意的是叶子，可是作者却能把隐藏在叶子间的脚写得这么具体详细，说明了什么？（观察细致、耐心） 五、第三段总结：
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作者围绕爬山虎的脚的特点，先讲它的生长位臵、形状和颜色，再讲它是怎样在墙上爬的，最后讲触着墙与没触着墙的爬山虎的脚有何不同。 六、质疑
七、评议学生的一篇观察日记。 八、课外作业：
1、根据平时对校内紫荆树的观察，自己确定一个意思来写片段；
2、你将从哪几个方面来表现这个意思。 板书设计：
生长位臵、形状、颜色
爬山虎的脚
触--→巴--→拉--→贴 触着墙←-→没触着墙的。
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7、蟋蟀的住宅
教学目标：
1、学会本课12个生字，能正确读写由生字组成词语。 2、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。 3、学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
4、激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯。
教学重、难点：
1、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。
2、学习抓住特点形象生动地描述事物，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。 教学准备：
教师准备：多媒体课件
学生准备：预习课文，搜集相关资料。 课时安排：二课时 教学过程：
第一课时
一、看图激趣，揭示课题
①（师拿出准备好的蟋蟀图片），同学们认识它吗？ 师板书：蟋蟀（生书空）
②这小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎，家喻户晓了，你知道它有哪些本领吗？（好斗、唱歌、建住宅）。
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