新课标人教版四年级上册语文全册教案(3)

3．鸟的天堂

一、课前准备：

1、收集有关鸟、树的词语。 2、读三遍课文，给生字注音。

3、抄写本课4个字的词或词组12个和3句优美句。 二、教学目标：

1．学习生字?梢 暇 恋?新词?留恋 不禁 展示 颤动 南国 应接不暇?。

2．训练学生按作者游览顺序给课文分段，概括段意。 3．引导学生体会哪些地方描写了事物的静态，哪些地方描写了事物的动态，从而培养学生的观察能力和作文能力。

三、教学重点：

1．了解大榕树的外形特点，体会?鸟的天堂?的含义。2．学习描写事物静态和动态的方法。 四、课时安排：

三课时

五、学生活动设计：

1．回答文中设计的问题，勾划重点词句。 2．同位讨论、小组交流、理解重点句。

3．观察图，发挥想象，进行语言表达能力训练。 4．质疑问难。 六、教学过程：

第一课时

（一）明确目标。

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1．检查预习情况，质疑问难

2．初读课文，整体感知文章主要内容。 3．理清层次，给课文分段，概括段意。 （二）整体感知。

作者去了几次?鸟的天堂?，分别看到了什么景色？ （三）过程。

1．检查预习、质疑问难。 （1）指读课文、正音、解词。 ①读准字音：

?颤?chàn?应接不暇?中?应?读yìng?一簇?中?簇?读cù?隙?读xì

②理解词语：

留恋：不忍舍弃或离开。 不禁：不由自主地。 展示：明显地表现出来。 南国：指我国的南部。

颤动：本课指微风吹动树叶一闪一闪的样子。 应接不暇：本课指由于鸟儿太多，作者的眼睛看不过来。 （2）用?______?划出文中你认为写得美的词句来读一读、细体会。

（3）自由读课文，质疑问难。 2．揭题，学生自悟： （1）板书课题。

?天堂?指什么？在文中怎样理解？ 文中?鸟的天堂?指的是什么？ （2）默读全文思考：

作者几次去?鸟的天堂?？每次看到的有什么不同？

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（作者两次去?鸟的天堂?。第一次是在黄昏鸟都栖息了。因此作者着重描写了?天堂?本身──大榕树的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写了?天堂?里的居民──鸟儿热闹活动的情景。）

3．小组讨论：我们把作者两次游览?鸟的天堂?各为一段，那全文可分成几段？各段的大意是什么？

第一段（1～4自然段）：傍晚，我和朋友们划船出去游玩。

第二段（5～9自然段）：写我和朋友们第一次经过?鸟的天堂?时看到了?鸟的天堂?── 大榕树。

第三段（10～13自然）：写第二天早晨，?我?和朋友们再次经过?鸟的天堂?时看到了?鸟的天堂?里的居民──鸟儿的活动情景。

第四段（14自然段）：写作者对?鸟的天堂?的赞美和留恋。

第二课时

（一）明确目标。

1．分析课文，理解课文内容。

2．初步了解课文描写景物静态和动态的方法。 3．体会作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情。 （二）目标完成过程。

1．学习第一段。

读一读、说一说你读懂了什么，是从哪些词语中体会出来的？

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（1）（作者吃过晚饭，黄昏时，在河边与朋友乘船出游。从?吃过晚饭?、?我们陆续跳上一只船?、?向河中心移去?可以体会到，当时环境十分幽静。从?没有波浪?、?平静地移动?、?听见了水声?体会到的。）

（2）练习朗读，体会作者游玩时愉悦的心情。 2．学习第二段： （1）出示文中插图。

看图用一个词或一个短语概括说说这是一棵怎样的大树。

（独木成林，枝繁叶茂，充满生机与活力，郁郁葱葱……）

（2）默读思考：作者是按什么顺序描写榕树的？主要写了榕树的什么特点？用______线划出来。

（3）小组讨论、互相交流： （这一段描写了榕树?大??美?的特点。描写?大?的语句：①?在一个地方，河面变窄了。?②?那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。?③?当我说许多株榕树的时候……?④?我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见?⑤?真是一株大树，枝干的数目不可计数?。描写?美?的语句：①?一簇簇树叶……真绿得可爱?。②?有许多根垂到地上……卧在水面上。?③?那么多的绿叶……新的生命在颤动。?）

（4）图文对照?学生交流、教师点拨、理解重点句： 出示文中插图。

（这两句话写出了这株大榕树的真面目。树木的特点是?枝上又生根?。枝上生的根?直垂到地上、伸进泥土里?之后就成了树干，这就是这株大榕树?枝干的数目不可计数?的原因。

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（5）指导朗读，培养学生体验?美?、欣赏?美?的能力。

（6）小结：这一段作者由?远?及?近?地对榕树的大小，它的根、叶、干、枝的形状、颜色、大小等进行了描写，这是静态描写。

3．学习第三段。 （1）指名读第三段。 思考：这一段主要写了什么？

（这一段主要写了作者和朋友们第二天又一次经过?鸟的天堂?时看到的情景。）

（2）再读讨论，教师适时点拨：

再读思考：作者是怎样描写众鸟纷飞的活动情景的？标出有关语句，体会作者当时的心情。

①作者用排比句?大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。?写出了鸟形、鸟色及鸟的姿态。用这样相同或相似的句式来写，读起来节奏感强，非常上口。

②作者用了拟人句?树上就变得热闹了。??站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。?写出了鸟儿们在?天堂?里活泼、自由的生活，反映了作者的美好情趣和愉快的心情。）

（3）感情朗读，体会这一段作者是怎样描写的。 （4）小结：这一段作者主要写了鸟的活动──不同大小，不同羽色，不同动态的鸟，构成了一幅?百鸟图?。是对事物变化活动的描述，这是动态描写。

4．学习第四段。 （1）自由读第四段。

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