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没有最优秀的学生

只有不会优秀的学生

国家中长期教育改革和发展规划纲要中指出：深化教育改革，关

键是要更新教育观念，核心是改革人才培养体制，目的是提高人才培养水平。本文立足教育内部改革的空间，思考什么样的人叫人才，如何树立“人人成才、多样化人才”的观念，怎样改革人才培养模式等问题，并就传统教育思想的误区给出建议。

我感觉学生、孩子没有谁是优秀的，而谁不是优秀的；孩子在出生的那一刻起，孩子的身体、脑袋都是空白的，是一张白纸。而长辈父母是成为了孩子第一任老师。孩子都是一样的，至于后面的结果就是要看怎么去培养孩子。

孩子在慢慢长大的时间中；孩子接触到的任何问题事物都成为孩子最珍贵的经验；同样是孩子，同样的时间过来，那么为什么孩子大了之后有的学习好、有的学习不好呢？现在我就带大家分析学生

怎么去找到智慧去学习的方法。

孩子同样是去学习，一开始同样是去努力。最后结果却成为了天地之分。孩子在刚接触学习的时候也是与孩子平常接触其它事物一样；只不过这个是要持久型的。孩子在刚接触学习也有求知欲、也有探索欲及征服欲；有的孩子一接触学习就感觉很轻松、有的孩子需要一段时间才感觉出来容易轻松；有的孩子怎么学都学不会；这是为什

么呢？同样是孩子，同样去学习；为什么孩子在学生上就比其他孩子差那么多？ 我感觉这不是孩子傻、也不是孩子笨、也不是孩子没有天分；但是那为什么孩子就是学不会呢？

孩 子 存 在 的 问 题

我们先看下面这些情况；比如我们做家长的说： 1、孩子学习成绩怎么也提升不上来； 2、学生偏科太厉害；学习就是没效果；

3、孩子之前挺爱学习的，学习也不错。但是现在他怎么都不学了；看见课本就头疼，一说让他学习，他就耍脾气；

4、孩子现在不想学习了，家长也不想再管理他了；管了没有作用孩子还不高兴；

5、学生部喜欢认课老师；也不交流； 6、学校老师教的不行；教学质量不好；

7、学生自己也不知道哪里知识点不好，学生自己找不到知识短板；但是就是考试不好；

8、学生上课期间做的错题本错题太多了，学生自己都想不起来，时间长就不做错题本了；

9、学生部知道在本城市的排名；不了解自己的学习状况；

10、辅导班也报名了，花了几万甚至十几万但是就是没有成绩提升； 11、家长工作忙，没有时间看管孩子学习，也不了解学生哪里不会；又或者家长文化水平不高教不了孩子；或者家长与孩子不在一个城市

等；

这几点问题每个家长、孩子基本上都涉及到了；难道学生真的这么难吗？其实并不难；

问题一:

学生也努力学习成绩就是提升不上来、孩子也爱学习，苦学无效孩子不学了；也花好多钱，但是不见效果；

孩子苦学无效；这问题是孩子的原因吗？我的回答：“这不是孩子的原因、也不是孩子差、也不是家长不管孩子”；做什么事情都要有一个方法，学习也是一样； 打比方说：一农村来水了；这两个家庭要节水，两家的水龙头与水缸都是距离2米；家里没有任何工具；两家的人同时去超市买工具。一家走到超市买了一个20块钱的中型水桶；另一家买了3米长的水管每米3快钱；两个人买完一起走，一个拿着水桶，一个拿着水管；然后到家一起放水；这个买水桶的人要在旁边看着水满然后提起来倒在水缸里面；另一个买水管的人回到家把水管的一头接到水龙头，另一头放在水缸；然后去看电视了。结果这个买水桶的接完水之后累的是大气只喘，接水时间还用的久；而用水管的人没用什么力气就把水缸接满了，用的时间还短。所以节水也是由方法的；不是说你盲目的去做就会做好；

同样学习也是要学习方法的；如果没有学习方法那么怎么可能会学习好；没有学习方法的结果是学习时间久还累，成绩还不见提升，严重的话还导致学生厌学；不敢去学习了。那很多人都问了，怎么从

能找到学习方法呢？我的答案是：找到学习方法的前提是一定要提升学习兴趣、摆正学习态度；这样综合起来从能找到学习方法。孩子也去学习但是学不会，但是我想说的是：孩子在学习的时候学的什么地方；比方说学生学数学考试的时候做题，这套试卷只涉及了几何与二元一次方程；学生做题的时候涉及几何的部分做错了百分之20，涉及二元一次方程的内容做错了百分之70；那么孩子他要重点学习哪一个知识点；明显的他要重点学习二元一次方程这个做错百分之70的知识点；但是学生在考试的时候除了章节考试基本上是单独的知识点；而其它的考试都是大方面知识点的综合运用又或者是小方面知识点综合运用；那么孩子在这种题中做错一个题，那就证明与这个题有关的知识点学生都没有学会，要不然就是知识点综合运用没掌握好；要想解决并不是让孩子怎么去想办法把这个题做对了，而是把这个题的所有相关知识点给学会了。但是话说回来孩子本来这个题就不会文化水平有限，你让孩子自己去找这个题的所有知识点，你感觉可能吗。老师有时候都不会一时半会的把这个题的所有知识点都找出来；你觉得孩子能找出来吗？我感觉孩子是找不出来的。（怎么找出来请向下看；我们先把问题都分析完再找解决方案）

问题二:

孩子现在不学了，家长一管一说孩子，孩子就耍脾气、孩子不学了家长也就顺着孩子了、又或者报辅导班了、一对一等，钱没少花没有效果。

这个问题与上面的问题是可以连接起来的；这个也比较好理解，孩子不想学习了也好好，家长顺着孩子也好；都是孩子对学习没有自信了，不认为自己能学好、不认为自己是学习的料子。

其实我感觉并不是这样的；我感觉任何学生在学习的时候没有学习方法都学不好；没有学习方法，长时间苦学无效；那么哪个学生、哪个孩子还会去喜欢学习，去主动学习，我觉得是没有的；还有很多家长给孩子报辅导班比如一对一，其实我感觉一对一老师有一部分讲的真的是挺不错的，（但是这种老师并不是每个孩子都能找到的，现在的辅导界太多辅导老师了，这是鱼龙混杂，所以我建议家长们与孩子报辅导班的时候请慎重)。我感觉不管什么老师如果孩子没有学习方法，不知道自己知识点错在哪里，老师又给学生找不出所以的知识点问题，那还是没有效果。比如数学老师给孩子补课的时候都是让孩子做题，哪个题做错了给学生讲这道题，等这个题讲完的时候一个半小时就过去了；一节课就结束了，而学生还在迷糊中，没有完全听懂；更是在没有根本解决学习实际问题中几百块钱却花掉了。但是钱花不重要，重要的是孩子在补课没有学会、没有效果，时间久了之后学生连补课都会产生厌倦、恐惧等；有的学生甚至因为补课与家长闹翻，不与家长沟通、严重的话会更会有家长们想不到的事情、有更不好的事情发生。（一会我给讲解怎么解决这种情况，我找到的解决方法是我与学校老师、一些学校校长、一些教育机构探讨交流，我用了一年半时间找到的，希望可以对大家有帮助）

问题3:

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