危险预知训教育资料(2)

第二步：危险的关键（认为危险的要点用“○”圈出，再在其中找出特别重

点用“◎”圈出）

1 、由于放置台不在电动葫芦正下方，导致设备倾斜滑动撞伤A

②、由于放置台的位置不在葫芦正下方，导致设备重力带动台子倾倒砸伤A ③、由于A左手托住设备底部，左手容易被设备压伤 4、由于A按错控制板操作，导致设备失稳造成A伤害 ⑤、由于设备重心不稳，导致绳索断裂砸伤A

6 、由于A头部太靠近设备绳索，导致头部碰伤 7、由于旁边无监护人员，导致意外时不能及时处理

第三步：树立对策（对圈有◎的重点危险怎样来解决，制定具体的对策）。 1-1将作业台放在吊钩正下方，严禁斜吊。

1-2将电动葫芦严禁斜吊作为安全注意事项写入作业标准书中 6-1吊运时操作者站在安全距离之外。

6-2现场张贴“操作者站在安全距离之外”等电动葫芦安全注意事项。 第四步：设定目标（找出对策中重点实施项目用“※”来表示，设定实践重

点实施项目）

※1-1电动葫芦严禁斜吊

※6-1操作人员站在安全距离之外，调运中不能靠近吊物 小组行动目标：电动葫芦垂直起吊，行！

手指唱和行动口号：电动葫芦严禁斜吊，行！！达成零灾害，好！

危险预知训练（KYT）——是作业者对作业现场的重新认识、对自己安全知识与安全能力再提高的过程，它能让员工重新体验“零灾害是我自己的心愿、创造安全工作场所要从自己做起”。

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图片或作业名： 危险预知训练（KYT）记录纸

时间： 地点： 其他小组成员 小组NO. 小组名 领 导 记 录

第一步骤（隐藏着什么危险？）潜在危险的发现·预知、危险要因和由其要因引起的现象的假想 第二步骤（这是危险的重点） 在发现的危险当中重要的要点用“○”表示 ○记号 NO.想定危险因素和现象（事故类型），用 由于～导致～ ；因为～所以～ 的形式表达 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 第三步骤（如果是你，该怎么办）思考带有“○”记号全部项目的危险因素，确立具体可行的对策 第四步骤（我们这样做） 加上“※”标记作为重点实施项目，为实现重点实施项目而设定小组行动目标 ○记号的NO ※记 NO. 具 体 对 策 1. 2. 3. 4. 5 1. 2. 3. 4. 5. 小组行动目标 【确认】 指差呼称项目 7

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