心理学重难点(6)

C. 引导学生表达和分享在主题活动中的感受和收获 D. 指导学生进行总结性反思

正确答案：CD 满分：2 分 得分：2 1. 自我接纳能力包括了学生的（ ）。A. 自信心 B. 自尊心 C. 自豪感

D. 自我控制能力

正确答案：ABD 满分：2 分 得分：2

9. 下列有关于“关闭耳朵听自己” 活动目的，正确描述的是（）。A. 帮助学生了解价值观的分类

B. 澄清他人要求与自身期望

C. 探索自身价值观和职业兴趣取向 D. 帮助学生澄清自己的价值取向

正确答案：BC 满分：2 分 得分：2

2. 关于“紧急支援前线”活动，下列说法正确的是（）A. 让学生在问题的情境下认识到人际合作的重要性

B. 让学生尝试进行人际合作

C. 让学生体验良好的人际合作带来的成就感 D. 本活动适合于一年级的学生团体使用

正确答案：ABCD 满分：2 分 得分：1 7. 关于人际交往的团体训练的目标是（）。A. 环境探索能力 B. 自我认知能力 C. 社会认知能力 D. 人际沟通能力

正确答案：ABCD 满分：2 分 得分：2

3. 职业心理学家认为学生的职业生涯规划应从小做起从平时做起，这事因为（）。A. 生涯规划贯穿人的一生

B. 生涯的发展要符合个人的兴趣和人格特征 C. 生涯的发展史随着个体的成长而成熟的

D. 不同年龄段的学生都会面临不同的生涯发展任务 正确答案：ABCD 满分：2 分 得分：2 1. “进化论”活动的目的是（）。A. 活跃团体气氛，舒展身体 B. 缩小学生之间的空间距离和心理距离 C. 让学生感受快乐的同时，体验挫败的感觉 D. 分享团体沟通和合作的过程

正确答案：AC 满分：2 分 得分：2 4. “食指的超能力”的活动目的是（）。A. 引导学生体验信任与被信任的情绪 B. 引导学生从感性角度理解合作的必要性和价值 C. 增进谈体成员的熟悉感、亲密感 D. 记忆同伴信息

正确答案：AB 满分：2 分 得分：2

9. 把团体训练设计成游戏活动的形式具有多项优点，表现在（）。A. 游戏过程容易激发学生的情绪体验

B. 游戏过程不带有鲜明的任务色彩

C. 游戏的形式对几乎多有年龄的参与者而言都具有吸引力 D. 能帮助“差生”重新建立对学习和人际关系的自信心

正确答案：ABCD 满分：2 分 得分：2 10. 结束活动的作用有哪些。（ ）A. 结束活动使一系列的团体训练过程更为完整、流畅 B. 结束活动能够将学生在主题活动中的体验升华到理性认识的层面 C. 结束活动能帮助学生在现实生活中建立和谐的人际关系

D. 教师需要在结束活动中处理每个学生尚未解决的各种问题，引导学生将游戏中所得应用到生活现实中。

正确答案：ABCD 满分：2 分 得分：2

三、判断题

9. 积极归因是指把失败归因为自己努力的结果等可控的因素；把成功归因为自己没有长期的努力等可控的因素。A. 错误

10. 有些抑郁容易误诊，只要辅导员多加注意，无需转诊。A. 错误

17. 隐性冲突是师生之间的矛盾激化，并通过双方公开或直接的行动表现出来。A. 错误 18. 在性生理方面的不恰当行为男女没有共同的表现。A. 错误 2. 初中生心理发展表现出半成熟、半幼稚的特点。A. 错误 4. 5到6岁的儿童大多数表现出自我情绪体验。B. 正确

19. 理性情绪法是辅导员通过暗示、说服和质疑等方法，来改变青少年的非理性信念，从而恢复和建立合理的思维方式，促进他们健全人格的发展。B. 正确 12. 二年级的学生可以进行简单的语词概念分类。B. 正确

18. 与陌生人接触最初50秒就可以形成对人的第一印象。A. 错误 19. 根据功能和目标的不同，开始活动可以分成两类A. 错误

12. 青少年心理健康团体辅导训练的主要功能是解决个别存在明显心理疾病的学生的问题。A. 错误

6. 青春期是进行情绪管理训练的关键时期。A. 错误

7. 积极归因是指把失败归因为自己努力的结果等可控的因素；把成功归因为自己没有长期的努力等可控的因素。A. 错误

1. 亲子关系问题，顾名思义就是父母与孩子的关系。B. 正确 8. 场独立性和场依存性，是指人在看待问题时的不同风格，场依存的人是以自己内在标准判断的，场独立的人以别人或者环境其它因素为参照的。A. 错误 7. 16PF人格测验是韦克斯勒编制的。A. 错误

9. 社交技能训练只要征求青少年本人的同归即可。A. 错误 10. 严重的性心理障碍不属于心理健康辅导的适用范围。B. 正确

16. 青春期性心理问题只包括个体在青春期所遇到的与性生理和性行为有关的心理问题或困扰。A. 错误

1. 反馈指的是辅导员要对孩子的每一步演习提供表扬或者指导。 B. 正确 2. 如果孩子不同意辅导，辅导员可以通过改变青少年所处的自主环境来改善自主性，如对孩子的父母或者老师进行辅导。B. 正确

5. 发生在不同情境下的过度焦虑的辅导方法是完全不相同的。A. 错误 11. 要克服社交恐惧，必须从社交技能训练入手。A. 错误

2. 隐性冲突是师生之间的矛盾激化，并通过双方公开或直接的行动表现出来。A. 错误 4. 在性生理方面的不恰当行为男女没有共同的表现。A. 错误 12. 自卑者外在表现一般都十分明显。A. 错误

20. 情绪大起大落是强度大但稳定性较好的一种情绪问题。A. 错误 10. 发生在不同情境下的过度焦虑的辅导方法是完全不相同的。A. 错误

同伴关系问题是指青少年在与同伴相处过程中表现出的不利于群体和个体建立和维持良好持久关系的心理问题。 B. 正确

3. 对于较大的孩子来讲，要注意区分正常的注意力不集中和注意力障碍。A. 错误 16. 有些抑郁容易误诊，只要辅导员多加注意，无需转诊。A. 错误 2. 初中生心理发展表现出半成熟、半幼稚的特点。B. 正确

3. 在整个小学阶段，小学生的道德意识与道德行为是不协调的A. 错误

11. 心理健康个体辅导是心理健康辅导的重要组成部分，单作用不及团体辅导。A. 错误 11. 高中生对自治需求没有很高的要求。A. 错误

14. 行为主义心理学家认为，在一些情况下，只要在认知上得到提高就能解决问题，塑造良好行为A. 错误

8. 阻止是指为了确保所有的意见都有公平的表达机会，辅导员要公正、客观，不偏袒任何一方A. 错误

1. 婴儿在3岁以前已经有了一定程度上的同伴交往B. 正确 19. 5到6岁的儿童大多数表现出自我情绪体验。B. 正确

11. 成就动机是指支配和控制周围的人和环境的内部驱动力量。A. 错误 14. 行为矫正法是斯金纳再1954年提出来的。 B. 正确 20. 心理治疗的形式分为三种。B. 正确

2. 再语法结构掌握方面，初中掌握了表示事物间各种复杂关系的语法结构。B. 正确 6. 初中生与父母的关系表现为父母对他们的影响在逐渐增加。A. 错误 9. 只有那些能够广泛迁移的知识和技能，才能转化为能力 B. 正确

高中生的心理成熟水平、认知水平、性格特点和家教环境，影响着他们自治需求的表现和程度。B. 正确

2. 行为矫正是一种通过训练有意识地控制自身的心理生理活动，降低激活水平，改善机体功能的方法。A. 错误

联结是将团体成员共同的感受和意见加以衔接，产生关联，或把团体成员未觉察到的一些有联系的片断资料予以串联，增加彼此的认同感，使探索和互动更有意义 B. 正确 11. 青少年心理健康团体辅导训练的主要功能是解决个别存在明显心理疾病的学生的问题。A. 错误

12. 小学阶段的学生已经能够运用“假设',进行逆向思维。A. 错误

15. 团体训练是一种“一对多”的方法，通常针对的是已经存在心理困惑或一般心理问题的青少年。A. 错误

20. 学生对自己学习结果的归因，对他们的学习行为的影响不是很大。 B. 正确 12. 团体训练是一种“一对多”的方法，通常针对的是已经存在心理困惑或一般心理问题的青少年。A. 错误

14. “独一无二”活动可以在室内室外进行。A. 错误

20. 根据功能和目标的不同，开始活动可以分成两类A. 错误

3. “我的同伴”活动的目的是让学生练习使用合作和竞争的策略。A. 错误 5. 破冰活动是一类依赖于肢体活动的游戏。A. 错误

7. 青少年心理健康团体辅导训练的主要功能是解决个别存在明显心理疾病的学生的问题。A. 错误

11. “关闭耳朵听自己”不适合青春期以后的学生。A. 错误 9. 根据功能和目标的不同，开始活动可以分成两类A. 错误 11. 成功并单纯依靠一个人的智商决定。B. 正确 7. 初中学生的自我评价能力发展渐渐成熟，，却时常会有自我评价偏高的现象。A. 错误 17. “进化论”活动只适用于低年级学生。A. 错误

19. 乌鸦与乌龟不适用于情绪管理的团体训练。A. 错误 20. 暖身活动多采用能带来肢体活动的游戏。 B. 正确 3. 破冰活动是一类依赖于肢体活动的游戏。A. 错误

9. 体验学习是一种学习的取向和模式，强调一切学习以经验为起点。B. 正确 13. “我的同伴”活动的目的是让学生练习使用合作和竞争的策略。A. 错误 16. “进化论”活动只适用于低年级学生。A. 错误

19. 想象力的丰富与错不会影响青少年思维过程的发展。A. 错误 13. “生涯地图”活动适合于任何年龄段的团体训练。B. 正确 19. 与陌生人接触最初50秒就可以形成对人的第一印象。A. 错误 12. 二年级的学生可以进行简单的语词概念分类。 B. 正确 15. 初中阶段的学生往往具有很强的主观偏执性。 B. 正确

16. 暖身活动对于创造良好的团体气氛作用不是很大。A. 错误 20. 初中学生的自我评价能力发展渐渐成熟，，却时常会有自我评价偏高的现象。A. 错误 11. “寻找王小花”活动部涉及方向知觉训练。A. 错误 17. 五、六年级是抽象语词概念发展的关键时期。A. 错误 19. 青春期是进行情绪管理训练的关键时期。A. 错误 12. 分组活动是绝对公开的，没有隐蔽性。A. 错误 17. 学生的思维能力决定了学生的学业表现、A. 错误

19. 想象力的丰富与错不会影响青少年思维过程的发展。A. 错误 14. 注意力是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程。A. 错误 8. 学生的思维能力决定了学生的学业表现、A. 错误

15. 暖身活动对于创造良好的团体气氛作用不是很大。A. 错误

2. “动物狂欢节”适宜于任意类型团体训练的任意时期。 B. 正确

10. 同样的游戏设计，对参与游戏的不同学生而言引发的训练效果是一致的。A. 错误 16. 二年级的学生可以进行简单的语词概念分类。 B. 正确

17. 对于小学低年级的孩子而言，进行情绪训练的重点是在于情绪体验和理解，而不是调控。B. 正确

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