化学实验改进与创新研究

化学实验创新研究

张秀文

贵州省岑巩县岑巩中学 邮编：557801

摘 要：近几年教学中，发现一些操作复杂，且成功率较低的实验。因此本人对几个实验进

行了改进尝试，并取得较好效果，文章介绍了具有代表性的三个实验。希望可以与广大同仁共同探讨。

关键词： 化学实验 创新 探索

化学实验不仅是化学理论产生的源泉，也是检验化学理论正常与否的标准，还是促进化学学科发展的重要动力。不仅如此，化学实验在化学教学中也具有重要的地位和作用。因此，化学教师应充分重视实验，要有根据一定的教学目标自行设计实验的意识。在高中阶段某些实验若按教材要求进行实验，有时会出现操作复杂，成功率低等情况。本人在教学过程中，对几个实验进行了适当改进，并取得不错效果。

实验一：化学反应中的能量变化

1、实验设计方案

取一个大广口瓶，瓶口用配带小试管和“U”型玻璃管的橡胶塞塞住，U型管内盛红墨水或其他有色溶夜。如果反应过程中能量变化小，就直接在小试管中进行实验，反应中能量变化较大，可在另一支小试管中进行实验，然后将该小试管放入广口瓶塞上的小试管中。若反应放热，则“U”型管中水柱将沿出口端上升；若反应吸热，则“U”型管中水柱将沿出口端下降。

2、实验装置（见图一）

图一

3、改进后实验的优点

（1）由于装置与课本不同，可引起学生的学习兴趣。

（2）改进后的实验操作非常方便，且现象明显。 实验二：氨气与氯化氢气体反应实验

1、实验设计方案

在两上塑料杯子中，分别注入50ml浓氨水和浓盐酸，塑料杯上的双孔橡胶塞各连两根导气管，其中一根为尖嘴管，另一根与注射器相连，推动注射器压入空气，使两杯内的氨水和盐酸挥发后通过两尖嘴管逸出在中间塑料瓶中反应，并产生大量白烟（NH4Cl）。

2、实验装置如下图

图二 3、装置优点

（1）将废旧的材料用于实验，有利于环境保护。

（2）通过实验可向学生简介环保知识，使实验更贴近生活。

（3）该实验装置简单，操作方便，现象明显，且不会对环境产生较大污染。 实验三：铝在氧气中燃烧

一、课本实验存在的不足 1、实验成功率低

在教材实验中（见右图），纸片的作用是将铝箔引燃，但纸片的用量 不好控制，裹纸片太少，伸入集气瓶前已燃完，裹的纸片太多， 在集气瓶中燃烧时产生大量的灰烬和黑烟，很难观察清晰的实 验现象（铝片剧烈燃烧，发出耀眼白光）和产物。

2、对氧气的要求未作详细说明

实验室常采取两种方法制取氧气，其一是加热KC1O3（用MnO2作催化剂）或者是加热KmnO4固体，其二是利用MnO2催化分解H2O2制取氧气。考虑实验操作的简单性，许多教师常采取第二种方法制氧气。我在教学中发现，铝片能否在氧气中燃烧的关键是制取的氧气必须干燥，收集的氧气中含水蒸气少，实验的成功率就高。故无论采取哪种制气方法，都不宜用排水法收集氧气。

二、实验设计方案

先快速制取大量氧气，然后除去水蒸气, 最后再将干燥纯净的O2与铝反应。改进装置如下图。

图三

实验操作

（1）在实验室中将普通滤纸剪成1cm×4cm的长方形纸条，用水浸湿后沾满铝粉，晾干后备用。

（2）按图三装置连接好仪器，检查好装置气密性后再装好药品。

（3）打开分液漏斗，产生O2，待氧气将装置中的空气排尽时，点燃酒精灯。先在硬质试管的左端微热，引燃滤纸（滤纸炭化，无黑烟现象）后移走酒精灯。实验现象十分明显，滤纸上铝粉剧烈反应发出耀眼的白光，火星飞溅。更换沾满铝粉的滤纸条便可进行多个平行班教学。

通过以上三个实验的改进，学生不仅知道了实验原理，同时还激发了他们创新实验的兴趣。所以在化学实验教学中，教师不光要会做教材中的演示实验，还要想办法研究和改进实验，这样做不仅可以激发学生学习化学的兴趣，同时还可以提高学生用已有知识解决实际问题的能力。

参考文献

（1）全日制普通中学教科书（必修）化学第一册，化学反应中的能量变化，人民教育

出版社，2002

（2）全日制普通中学教科书（必修加选修）化学第二册，镁和铝，人民教育出版社，

2002

（3）林青双、钱晨岚等，中学化学教学参考，陕西师范大学出版社，2005，1～2：64～

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