农村中小学学生厌学现状研究结题报告(3)

4.家庭教育的问题

通过调查了解到，56%家长与孩子交流少，关心不够。究其原因有五：

其一、农村学生的家长素质一般不太高，不太关心孩子的成长，也没有能力辅导学生。一般认为有老师教育学生，即使关心，也只关心学习成绩，只问分数和名次。不像城里的家长，对学生的教育都会全方位支持。

其二、部分家长常年在外打工，根本不关心孩子的学习情况乃至生活状况。

其三、还有部分家长知道农村学校优秀的教师越来越少了，而自己又没有能力为孩子择校，对学生的学习不报希望。

其四、观念转变跟不上时代的步伐，认为上学也没啥出路。随着教育制度的改革，高等院校不包分配工作了，老百姓接受不了这个现实，不知道现在都要凭能力找工作。

再有个别大学毕业生找不到工作的负面影响，农村的学生家长们更不支持学生上学了。“花那么多钱，也没啥出路，上学也没啥用了。”“能识几个字，不是文盲就可以了。”反正毕业后回家还有地种。

本来就在学习上帮不了学生，再不支持，甚至拖后腿，使许多学生在学习的困难面前退缩了，接受了家长的“混个初中毕业算了”的影响，越混越听不懂，越听不懂越不想学。学生厌学，家长有不可推卸的责任。

5.学生自身的问题

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通过调查，有83.3%的学生自控能力差，学不进去，对学习没兴趣，混日子，自己不想学。

学生是厌学的主体、是内因，对学习的态度起着决定性的作用。在调查中发现，学生自身存在着诸多不正确的认识和缺点，这也是厌学的关键因素。

第一，学习目的不明确。许多学生没有明确的学习目标，对未来感到迷茫，看不到出路，认为上学也无用。有的学生是迫于父母的压力，不得已来学校混日子。还有的学生上学只是为了在学校有伴，能满足自己对伙伴友情的需要，同时又可躲避父母的唠叨、家中的劳动，把学校看作避难所，而不是求知的地方。调查显示，读书是为了应付家长、混日子、弄文凭的占65．2％。在与初一年级一班龙某的谈话中问道：“你对期末考试各科成绩有分数指标吗?你将来打算做什么职业?”他都是摇头，最后勉强说出“等读完初中再看吧”。

第二，学习习惯差。如果学生没有良好的学习习惯，学习效果就不可能好，久而久之就会失去学习信心，从而产生厌学情绪。老师们普遍认为学习成绩好坏与从小养成的学习习惯有很大的关系，厌学的学生中有很大一部分都是由于从小没有养成良好的学习习惯，没有打好基础造成的。在调查中，我们发现厌学学生中有很大一部分是留守儿童，由祖父母代为抚养。祖辈对孩子过分的溺爱、迁就。 案例:小学四年级的李某某就属于留守儿童，由于父母在外地打工，从小和外公外婆一起生活，由于外公外婆年龄大了也没什么文化，管不住他，李某某放学回家经常骗两位老人说作业已在学校写完了，

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之后便跑出去玩儿了。而实际上该生经常拖拉、不交作业。 在我们所调查的三王村和独耳村中，这种现象很普遍，村里百分之七八十的年轻人都出去打工了，不少孩子在很小的时候就和祖父母生活在一块儿了，只有过年的时候能和父母呆几天。父母对孩子的成长过程和学习的关心也只是电话里的几句问候。

另外，据调查，我校学生课外学习1小时左右的仅有5％，大部分学生只学习半小时以内或根本不学习，一天只在课堂上算是学习了。初二年级的向某告诉我，他回家从不看书，在校也只是满足于上课，有时上课还睡觉。由于没有良好的学习习惯，导致部分学生在考试时出现焦虑不安、紧张害怕；不少学生破罐子破摔，说喜欢考试是因为考试轻松不用上课，有学生甚至交白卷，坐在考场上熬时间，考后还戏说：“美女不怕考零蛋，帅哥不怕交白卷”。

第三，注意力不集中。初中生的注意力还不是很稳定，合理分配注意能力还比较差，注意力的集中和转移都有一定的困难。调查显示：对学习无兴趣，注意力不集中的占75％。我们观察过初三年级学生叶某的学习状况并与其家长进行交流，他看上去聪明可爱，贪玩喜欢打篮球，一到球场就精神百倍，可一进教室就无精打采，问其原因，回答是：不喜欢上课，对学习毫无兴趣，上次期末的平均成绩只有27分。

第四，初中生自我控制能力普遍较差。有些比较诚实的学生也承认自己学习不好，主要是因为自己的自控能力不强，管不住自己，贪玩。许多学生也知道要好好学习，但看见别人在玩，自己就心里痒痒，

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管不住自己就也去玩了。还有少数学生甚至一心只想着玩，对自己放任自流，不加一点约束。

5.社会环境方面

目前棋牌、网络以及社会上的闲杂人员等对学生厌学也有着很大的影响。调查得知，我校有2%的学生与社会上的闲杂人混日子，有的甚至从此辍学。 七、相应的对策 1.解决教师的问题

应试教育环境下，竞争激烈，压力太大，太苦太累；学生难调、课本难教、考试难以应付、家长要求太高；城乡教师待遇差别悬殊；导致心理极不平衡等，这是造成农村教师职业倦怠症的原因，从而导致学生厌学。解决问题的办法有：

一是切实落实加大教育投入，不断提高农村教师的待遇，起码做好一定范围内的教育均衡发展，缩小城乡差别，留住优秀教师，唤醒老师的工作热情。

二是加强师德教育，搞好教师队伍建设，提高农村教师的整体素质。如果教师具有较高的思想素质、较强的教学能力，对工作充满激情；尊重学生，少批评、多鼓励，能与学生平等合作交流，想方设法调动学生的学习积极性、主动性。这对于提高学生学习兴趣，缓解厌学，会起到积极的作用。 2.解决家长方面的问题

这要从提高他们的思想认识下手。

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学校必须开办家长学校，或经常组织家长会，给家长们讲课，用具体的例子、深入浅出的道理、生动的讲解，提高他们的思想认识水平，特别是要让他们认识到知识的重要。例如，针对家长对“大学不包分配工作”的不理解，学校要做好宣传解释工作。总之，让自己的孩子多上几年学，会不断提高其在社会的生存能力。学校通过这样的努力，不断对家长进行教育，部分家长的思想认识水平会有提高的。对学生上学有了正确的认识，即使经济有困难，也会支持学生，鼓励学生，鞭策学生；学生有了家长的支持、鼓励、鞭策，学习也就会增加许多压力和动力，学习的主动性会有不同程度的提高。 3.针对学校办学理念的问题

主要对策一是切实落实教育改革，认真落实素质教育，激发学生学习的兴趣。二是切实保证教育投入的及时到位，并加大对农村基础教育的投入，搞好教育均衡发展，在师资和硬件上缩小城乡差别，让农村学生享受到公平的教育。 4.针对学生本身问题的对策

（1）对学习目的不明确的学生，需要学校的领导、老师，经常对学生进行思想教育，让学生知道：求学不仅是为了自己过上好日子，更重要的是为祖国的繁荣富强。国家的繁荣昌盛是要靠每个国民的共同努力。只有国民素质都提高了，国家的政治、经济、军事、文化科技才会提高，国家的综合国力也会随之提高。这些虽是大道理，学生一次两次或许听不懂，但我们老师一定要给学生讲，而且要经常讲。并采取灵活多样的形式，联系国内国外时事，讲到学生理解为止。具

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有明确的求学目的，才会产生无穷的动力，才是提高学习兴趣的关键。

（2）针对学生自控能力较差的问题

对策是：这些学生更需要学校的管理、家长的督促、老师的教育。面对这种问题，只能加强对学生的思想教育。作为青少年，管住自己确实不容易。贪玩是孩子的天性，自我控制能力不强也是事实，但我们学校老师应教育学生不断提高自我控制能力。要告诉学生：管不住自己的人，一般无所作为：只在自我控制能力较强的，才会有所作为。

综上所述，农村中学厌学的原因是多方面的，解决这个问题就需要多方面的共同努力。当然最好的办法就是政府加大对农村基础教育的投入，消灭城乡差别、校校差别。特别应该提高农村教师们的待遇，让他们安心快乐地学习、工作。这应该是解决问题的根本所在。另外再加上社会、家庭、学校，还有学生自己，各方面共同努力，才能较好地解决农村中小学学生厌的问题。

参考文献

[1]《农村初中生厌学问题研究》东北师范大学出版社，2003年版 [2]秋韵.中小学生厌学情况的调查与对策[J].2006

[3]周晶晶.中小生厌学心理的调查与研究[J].科技时代，2003 [4]兰靖、张念蒙.隐形辍学论[J].2008

[5]焦建国.农村教育二元经济社会结构[J].学习与探索，2005(3)

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