一年级下册数学教案 - 图文(6)

课题 整十数加一位数和相应的减法 1、结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。 教学目标 2、能用所学的知识解决生活中遇到的一些问题。 3、感受生活与实际生活的密切联系，提高学生学习数学的兴趣。 教学重点 学会计算整十数加一位数和相应的减法 教学难点 学会能够用各种不同的方法进行口算。 教具学具 例10的课件、游戏题的投影片。 教学流程 一、复习。口答下面各题。 1、36里面有（ ）个十和（ ）个一。 2、5个十和7个一是（ ）。 3、65里由（ ）个十和（ ）个一组成的。 4、2个十和5个一合起来是（ ）。 二、新授。 1、教学例10。 （1）课件演示，妈妈买了3排的乐百氏饮料，每排10瓶，小明买了2瓶乐百氏饮料，他们一共买了几瓶乐百氏饮料？怎样列算式？ 学生回答后，教师板书：30+2=32 追问：30+2表示几个十与几个一，合起来是多少？ 引导学生说出：3个十和2个一合起来是32。 （2）从32瓶中拿走2瓶（课件演示）。 提问：还剩多少瓶？怎样列式？学生回答后，教师板书：32—2=30 （3）2个一加3个十一共是多少？怎样列算式？ 学生回答，教师根据学生回答板书：2+30=32 （4）练习：第41页“做一做”。 先让学生摆小棒，再对着摆的小棒写算式。学生写完后，指定一个学生到黑板前演示列式计算，并集体订正。 三、巩固练习。 1、口算下面各题。 （1）50+6 30+7 60+9 20+8 6+50 7+30 9+60 8+20 （2）90+8 20+3 50+9 70+6 98—8 23—3 59—9 76—6 说明：卡片正面写50+6，背面写6+50，口算时先让一名学生看正面的题目并口算得数，再让另一名学生说出背面的题目并口算，如果学生有困难，再翻到背面让学生看一看口算。 2、做练习八的第5题。 教师把题目抄在卡片上，指名口算得数，再全班学生一齐看卡片口算得数，然后让学生把得数填在教科书上。 做游戏：谁最先回家。 板书设计 教学反思 创 新 设 计 课题 教学目标 巩固本单元所学内容。 教学重点 巩固本单元所学内容。 教学难点 巩固本单元所学内容。 教具学具 口算卡片 教学流程 练 习 课 创 新 设 计 一、揭题： 小朋友们，今天我们一起做练习，复习一下我们所学的知识。 二、练习： 1、 口算练习（写在课堂练习本上）： 30+8= 40+3= 55-5= 90+9= 45-5= 60+6= 48-8= 70+2= 80+6= 77-7= 24-4= 50+3= 26-6= 48-8= 80+4= 31-1= 2、 完成练习八1～3题。 （1）第1题：这是一道按顺序填数的题。 ① 所填数中，哪个数最接近100？ ② 67接近60还是更接近70？62呢？ （2）第2题：想一想：从小到大排列，要把什么样数放在最前面？什么样的数放在最后面？ （3）第3题：帮小蜜蜂回家，学生独立完成连线。 大于60的数有哪些？小于60的数有哪些？ 3、第4题：根据小青蛙说的话，估计一下它吃了多少只害虫。 学生独立完成，订正。说一说你是怎样想的？ 4、第5题：比一比：谁算得又对又快。 5、第6题：这是一道用数学的题。 （1） 教师读题，学生明确要求。一个学生说：“有40个学生，3个老师。”教师提出问题：“每人一瓶矿泉水，45瓶够吗？” （2） 学生根据题目要求独立思考：要知道45瓶矿泉水够不够，要先算出什么？怎样算？ （3） 指名说自己的想法。 6、第7题：这是一道按顺序填数的题。 按照数的顺序填数，学生独立完成。订正，说一说怎样想的？ 7、第8题：这是一个游戏形式的估数的题。 估一估，猜一猜。 （1） 教师引导学生明确要求，带学生猜一个数。 （2） 学生在小组中完成该项活动。通过这个游戏，加深学生对数的大小的体会，同时感受一种朴素的“区间套”的逐步逼近的思想方法。 三、小结： 通过这节课的练习，你有什么收获？ 板书设计 教学反思 课题 摆一摆、想一想 1、通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。 教学目标 2、通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。 3、培养学生间合作能力、探究精神。 教学重点 通过摆一摆进一步理解数位、100以内数的组成 教学难点 熟练地掌握所学的知识点。 教具学具 两位数的数位表，4个小圆片，投影片。 教学流程 一、复习。 教师：在数位表中，右边起第一位叫什么？（个位）第二位叫什么？（十位） 教师拿出一个数字卡片“1”放在个位表示多少？（一个一） 若数字卡片“1”放在十位上表示多少？（一个十） 教师强调：“1”放在不同的数位就有不同的表示方法，可以表示一个一，一个十，一个百?? 二、新课。 1、出示两上小圆片，（学生拿出相应学具）现在大家四人一小组进行分工协作，三个人摆不同的数，一个人负责记录。 2、为什么两个圆片放入不同的地方，表示的数不同？ 因为放在不同数位表示的数不同。 3、出示三个小圆片，（学生拿出相应的学具）分小组学生动手操作，摆出的数各表示什么？若4个小圆片呢？摆出的数各表示什么？ 4、教师提问： （1） 两个小圆片可摆出几个数？（3个数） （2） 三个小圆片可摆出几个数？（4个数） （3） 四个小圆片可摆出几个数？（5个数） （4） 谁能说一说五个小圆片可摆出不同几个数？（6个数） 教师：圆片的个数和所摆出的数的个数有什么联系呢？ 圆片的个数+1=摆出的数的个数 提问：用8个小圆片，可以摆出几个不同的数？（9个数） 这个规律可以让学生在动手摆的过程中，通过表格找出。 圆片数 2 3 4 5 6 ?? 表示几个数 3 4 5 6 7 ?? 创 新 设 计 三、巩固练习。 每个同学拿出6个小圆片，自己单独摆一摆，可摆出多少个不同的数？ 板书设计 教学反思 第五单元认识人民币

单元教学内容：第五单元（认识人民币） 单元教材分析：

本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。

单元教学重难点、关键：

1、重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。 2、难点：人民币单位间的换算。

3、关键：组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。

教学目标：

1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。

2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。

单元课时安排：约4课时

课题 教学目标 教学重点 教学难点 教具学具 认 识 人 民 币 1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。 2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1 角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。 3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。 4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。 认识各种面额的人民币。 元、角、分之间的关系 课件 常用的面额的人民币(不同版本的) 教学流程 创 新 设 计 一、情境导入 今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起来吧! 二、探究新知 1、(CAI演示)文具店有什么文具？价钱是多少？可是用什么买呢？ 2、认识人民币 （1）将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看誰认得多（学生活动）观察这人民币，你发现了什么？ （2）再认人民币 师：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币？ 师：人民币的单位有元、角、分。那么硬币你会辨认吗？ 师：识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观察1元、5角硬币正面，它们有相同的标记是什么？ 师：国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。 3、小游戏： （1）我指人民币，你举起与我相同的人民币 （2）我说面值，你举起起相应的面值 （3）我说颜色，你来回答 4、元、角、分的关系 师：看一个小片段，看完后说说你学到了什么知识？ （学生回答，老师板书：1元＝10角 1角＝10分） 问：你知道1元＝（ ）分吗？ 想一想：1元可以换几个5角，几个2角？ 2元可以换几个1元，几个5角，几个2角，几个1角？ 5、电脑出示第49页的例4，让学生口答 三、巩固练习 1、电脑出示第53页的第一题。说说每一张人民币的面值，再算一算一共是多少？你是怎样想的？ 2、(课件出示第48页的做一做的第二题和第49页的做一做) 师：1元钱能买什么学习用品？10元呢？ 3、游戏：模拟购物 出示一些学习用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一个小口袋，在购物时把钱放进去) 四、全课总结 板书设计 教学反思

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