心理学练习题库（客观题）(3)

1.心理是大脑活动的结果，却不是大脑活动的产物。（√） 2.行为主义主张人的行为源于本能和原始的冲动。（×） 3.中枢神经系统包括外周神经和大脑。（×） 4.感受性和感觉阈限成反比。（√）

5.一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象叫感觉后象。（×） 6.知觉是直接作用于感觉器官的客观事物的整体在人脑中的反映。（√） 7.理解性是知觉的基本特征。（√）

8.想象是过去感知过的事物的形象在头脑中再现的过程。（×）

9.瞬时记忆中的信息是当前正在加工的信息，因而是可以被意识到的。（×） 10.思维是有间接性和概括性。（√） 11.语言是人们用以思维和交际的工具。（√） 12.想象属于记忆范畴，表象属于思维范畴。（×） 13.幻觉是在异常精神状态下产生的无意想象。（√）

14.意识对人的身心系统起着统合、管理和调节的作用。（√） 15.注意是一种心理过程。（×）

16.需要层次理论是美国心理学家罗杰斯提出的。（×） 17.动机是在需要的基础上产生的。（√） 18.情感具有情境性、短暂性。（×）

19.遗传决定了能力发展的可能的范围或限度，而环境则决定了在遗传所决定的范围内能力发展的具体程度。（√）

20.个体之间人格差异的核心是性格的差异。（√） 四、判断说明：（先判断对或错，然后加以扼要说明） 1.高智商的人，其创造力也一定高。（×）

答：这种观点不对。智力并不等同于创造力，高智商的人未必就有高的创造力。 2.气质与性格是二种完全不同的个性心理特征，所以二者之间不存在相互影响。（×） 答：这种观点不对。气质与性格是二种不同的个性心理特征，但两者有内在联系。 3. 学生之间的交往需要也可以转化为学生的学习动机。（√）

答：这种观点对。动机是需要的表现形式，学生之间的交往需要可以学习动机的形式表现出来。 4.神经质是艾森克提出的人格的基本维度之一，神经质就是神经系统的本质。（ ×） 答：这种观点不对。神经质是艾森克提出的人格的基本维度之一，它指的是人的情绪表现。 五、填空题

1.人的心理现象极其复杂，概括来说它主要包括既有联系有区别的（ 心理过程 ）和（个性过程 ）两大部分。 2.认识过程是指由表及里、由现象到本质地反映客观事物的特征联系与关系的心理活动，主要包括感觉、知觉、（ 记忆 ）和 （ 思维 ）想象。

3.个性是指一个人的整个心理面貌，它是（ 个性心理倾向性 ）和（ 个性心理特征 ）的总合。 4.辨证唯物主义心理观认为，人的心理实质是人脑对（ 客观现实 ）的 （ 主观反映 ）。

5.实验者在进行心理学实验研究时，必须考虑到三项变量是控制变量、（ 自变量）和 （因变量 ）。 6.心理学是研究（ 心理现象及其规律 ）科学。

7.在心理学史上，一般把（1879 ） 年在德国莱比锡大学创建的心理实验室视为心理学独立的标志，把（ 冯特 ）誉为心理学独立的旗手。

8.感受性用感觉阈限来量度。感觉阈限分为（ 绝对感觉阈限 ）与（ 差别感觉阈限 ）。 9.适应是一种普遍的感觉现象，它表现为感受性的（ 提高） 和（ 降低）。 10.感觉是人脑对直接作用于（ 感觉器官） 的客观事物的（ 个别属性） 的反映。 11.人类获取外界信息的最重要的两种感觉是（ 视觉）和（ 听觉）。

12.感觉阈限和感受性之间的关系是感觉阈限值越高，感受性（越低 ） ，感觉阈限值越低，感受性（ 越高）。 13.知觉是人脑对（ 直接作用） 感官的客观事物各个属性和部分的（ 整体）的反映。 14.观察过程总是伴随着（ 思维与语言 ）活动，因此有把观察称为（ 思维与知觉 ）。

15.根据注意有无预定目的和意志努力程度不同，把注意分为无意注意、（ 有意注意 ） 和 （有意后注意 ）。 16.注意保持在某一（对象 ）上的时间是狭义注意稳定性；注意保持在某一 （ 活动 ）上的时间是广义注意稳定性。

17.注意时最显著的外部表现有：适应性运动、（ 无关运动停止 ）和 （ 呼吸运动的变化）。

18.注意分配的条件是，同时进行的两种活动中有一种是（ 熟练）的，而且同时进行的几种活动之间具有（内在联系 ） 的。

19.有意后注意是在（有意注意 ）基础上产生并与目的任务相联系，但又不需要（意志努力 ）的注意。 20.记忆是人脑对过去经验的（保持 ） 和 （ 再现 （或回忆和再认）） 。

21、情景记忆是个人以亲身经历的、发生在一定（ 时间 ）和 （地点 ）的事件（情景）为内容的记忆。 22.再认的速度与准确性取决于两个条件：一是对事物识记的 （巩固程度 ）；二是当前事物与经验过的事物的（ 相似程度 ） 。

23.记忆中的联想主要有接近联想、（ 对比联想）、（ 类似联想 ）和因果联想。

24.表象具有 （ 直观形象性 ）和（概括性 ）特点，它是介于感知和思维的中间环节过度阶段。 25.在知识的掌握与巩固中，有意识记优于（无意识记 ） ，意义识记优于（ 机械识记 ） 。 26.除非进行（ 复述 ），否则信息大约会在（ 1分钟 ）时间内从短时记忆中衰退。

27.艾宾浩斯用首创的便于控制的识记材料，即无意义音节来研究记忆，从而揭示了人类遗忘的规律是（ 先快后慢 ）。

28.心理学研究的主要方法有观察法、（实验法）、调查法、（测验法）。 29.根据创造程度不同，把随意想象分为 （ 再造想象 ）和 （ 创造想象 ）。

30.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、（ 独立性 ） 和（新颖性 ）。 31.幻想的形式分为（ 理想） 和（空想 ）。

32.记忆表象（简称表象）具有两个特征：（直观性 ）和（ 概括性 ）。

33.根据思维探索答案的方向不同，把它分为（集中性思维 ）和（发散性思维 ） 。

34.根据思维过程中的凭借物或思维形态不同，把它分为 （动作思维 ）、（ 形象思维 ） 和抽象逻辑思维。 35.解决问题的思维过程有：提出问题、 （ 明确问题） 、（ 提出假设）和验证假设。

36.创造性思维与创造性活动相联系，一般经历以下四个过程：准备期、（酝酿期 ）、（豁朗期 ） 和验证期。 37.发散性思维的指标有：（ 变通性（灵通性） ） 、（ 流畅性）和独特性。 38.思维是客观事物或现象在人脑中（ 间接 ） 和 （ 概括 ）的反映。

39.认知心理学认为，问题解决是一系列有（ 目的）指向性的 （ 认知 ）操作过程。 40.需要是指人的（ 生理） 和（ 社会）的要求再人脑中的反映。

41.情绪和情感是人对客观事物是否符合人的（需要 ）而产生的（主观体验 ） 。

42.从某种意义上说，情绪是（ 情感）的外在表现， （情感 ）是情绪的本质内容，它的变化是通过情绪的变化来实现的。

43.表情动作是情绪的外部表现形式，主要有面部表情、（身段表情 ）和言语表情。

44.情绪和情感作为人反映客观世界的一种形式，具有适应环境、影响和调节认知活动和 （信息传递 ）功能。

45.沙赫特情绪三因素说把情绪产生归之于三个因素的相互作用：（ 环境因素） 、（生理因素 ）和认知因素。 46.个性心理特征主要包括气质、（ 性格）和 （ 能力）。

47.根据需要的起源，可以把需要分为（ 生理性 ） 需要和 （社会性 ） 需要。 48.根据需要的对象，可以把需要分为（物质 ） 需要和 （ 精神 ）需要。

49.马斯洛认为，人类有5种基本需要：生理需要、安全需要、归属需要和爱的需要、

（ 尊重需要 ）和（ 自我实现需要 ）。

50.马洛斯认为只有（ 低级） 需要满足以后才会出现 （ 高一级）需要。 51.动机具有引发、（ 指引） 和 （ 激励）的功能。

52.根据动机的起源，可以把动机分为 （生理性 ）动机和（ 社会性） 动机。

53.阿金森认为，人在竞争时会产生两种心理倾向：（追求成就 ） 的动机和 （回避失败 ）的动机。 54.气质是个体心理活动的（稳定 ） 的 （ 动力）特征。

55.气质的动力特征主要指心理过程的强度、速度、（ 稳定性 ） 和心理活动的 （ 指向性 ） 。 56.气质较多地受（ 先天生物学 ）因素的影响，因此是（ 比较稳定）的个性心理特征。 57.气质的4种基本类型是多血质、胆汁质、 （黏液质 ） 和 （抑郁质 ） 。 58.气质是（ 心理 ）现象，高级神经活动类型是气质的（ 生理）基础。

59.高级神经过程的基本特征是神经过程的强度、神经过程的 （平衡性 ）和神经过程的 （ 灵活性 ） 。 60.荣格认为，个体的力比多活动倾向于外部环境，是（ 外向型）的人；个体的力比多活动倾向于自己，是（内向型 ）的人。

61.性格是人在对现实的稳定的（态度 ）和习惯化了的 （ 行为方式）中所表现出来的个性心理特征。 62.性格的情绪特征主要有：情绪强度特征、情绪稳定性特征、（ 情绪持久性 ）特征和 （ 主导心境）特征。 63.性格的形成和发展是（ 遗传 ）因素和（ 环境 ） 因素相互作用的结果。 64.从（ 出生 ） 到 （5、6岁 ） 是性格形成的最主要的阶段。 65.能力和知识既有（ 区别 ），又有（联系 ）。

66.能力按照它的倾向性可划分为（ 一般能力） 和（特殊能力 ）。

67.能力按照它的功能可划分为认知能力、（操作能力 ） 和 （ 社交能力 ）。 68.能力按照它参与其中的活动的性质可划分 （ 模仿能力 ）和 （ 创造能力 ）。 69.吉尔福特认为，智力结构应该从操作、（ 产物 ） 和 （ 内容 ）三个纬度去了解。

70.人与人之间在能力上的个别差异，主要表现在能力类型差异、（能力发展水平 ）的差异和 （能力表现的早晚 ）差异。

71.人的能力形成和发展，主要是 （ 遗传 ）因素和 （ 环境 ）因素相互作用的结果。 72.环境指客观现实，包括（ 自然 ） 环境和（社会 ）环境。

73.营养不良会影响（ 脑神经和神经系统 ）的发育，从而影响（能力 ）的发展。 74.教育在能力发展中起（ 主导 ） 作用，人们愈来愈认识到（ 早期 ）教育的重要性。

75.优良的个性品质是在实践活动中培养起来的，它又推动人去（ 从事并坚持 ）某种活动，从而促进 （ 能力）发展。

76.美国心理学家卡特尔把一般智力区分为（ 流体智力 ）和晶体智力两种形态。 78.美国的心理学家（加德纳 ） 提出了多元智力理论。

79.凯尔曼认为，态度形成过程可分为三个阶段：（ 服从） 认同和内化。

80.人际关系是人与人之间在通过沟通与相互影响而建立起来的（ 心理 ）的关系。 81.产生动机的条件有（需要）和（诱因）。

82.根据兴趣所指向的目标，把兴趣分为（直接兴趣）和（间接兴趣）。 83. 卡特尔把人格特质区分为（表面特质）和（根源特质）。 84.注意的两个基本特征是（指向性） 、（集中性）。

85.依据感觉的性质可把感觉分为两大类：（外部感觉）和（内部感觉）。 86. 意志行动的心理过程可分为（采取决定）和（执行决定）两个阶段。 87.（神经系统） 是心理活动的主要物质基础。

88. 知觉的基本特征（或者说规律）主要有知觉的（选择性）、（整体性）、（理解性） 和（恒常性）等。

89.根据探索问题答案方向的不同，可以把思维分为（聚合思维）和（发散思维）两种类型。

90.自我意识是指人对自身以及对自己与客观环境的关系的（觉察）与（认识）。 91. 先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用称为（前摄抑制）。

92.在个性心理特征中，直接影响活动效率的是（能力），与遗传关系最密切而且比较稳定的是（气质），处于核心地位是一个人区别另一个人的重要心理生活标志的是（性格）。

93.古希腊医生把气质分为（胆汁质） 、（多血质） 、（黏液质） 、（抑郁质） 四种类型。 94.狼孩的实例说明人类意识的获得需要（人类社会的养育环境）。 95. （脑干）包括延髓、桥脑和中脑，是血压、呼吸、心跳的调节中枢。 96.大脑是利用（到达两耳的时间差）来对空间中的声音进行定位的。 97.韦氏智力量表包括两个分量表即（言语）分量表和（操作）分量表。

98.情绪的主要种类有（心境）（激情）（应激），情感的种类主要有（道德感）（理智感）（美感）。 六、名词解释

1.心理学：心理学是研究人的心理现象的科学，具体来说是研究人的行为和心理活动规律的科学。 2.观察法：观察法是指在自然情境中对人的心理现象与行为表现进行有系统、有计划的观察记录，经过分析以获得其心理活动产生和发展的规律的方法。

3.实验法：实验法是指有计划、有目的的控制条件，使被试产生某种心理现象，然后进行分析研究的方法。 4.意识：是指人以感觉、知觉、记忆、思维等心理活动过程为基础的系统整体，是对自己身心状态与外界环境变化的觉知。

5.自我意识：是指人对自身以及对自己与客观环境关系的觉察与认识。自我意识是人的意识活动能动性的体现，是人的心理区别于动物心理的本质特征表现， 6.注意：注意是指人的心理活动对一定对象的指向和集中。

7.不随意注意：也叫无意注意，是指事先没有预定目的，也不需要意志努力的注意。

8.随意注意：也叫有意注意，是指一种自觉的，有预定目的的，必要时需要一定意志努力的注意。 9.随意后注意：又称有意后注意，是指有一定目的，不需要意志的注意。

10.注意广度：也叫注意的范围，是指在同一时间内，人能清楚地把握对象数量的多寡。

11.注意的稳定性：也叫注意的持久性，是指人的注意能较长时间地保持在某种事物或某种活动上的注意特征。

12.注意的分配：是指人在同一时间对两种或两种以上的刺激信息或活动的注意。

13、注意的转移：是指人根据新任务的要求，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上的注意特征。 14.功能固着：是指熟悉事物的通常用途占据了思维的核心地位，一时难以想到它的其他功能，从而干扰问题解决的思维现象。

15.感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 16.知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。 17.感受性：是指人的感受器对适宜性刺激的感觉能力。

18.感觉阈限：是指能引起感觉的、持续一定时间的刺激量，即人的感觉器官感到某个刺激存在或刺激发生变化所需刺激强度的临界值。

19.感觉适应：是指感受器在刺激的持续作用下，人的感受性发生变化的现象。

20.感觉对比：是指不同性质的刺激作用于同一感受器产生相互作用，使感受性发生变化。 21.观察：是指有目的，有计划，比较持久的知觉，是知觉高级形式。

22.观察力：是指有目的，主动地观察客观事物，并善于正确发现事物各种典型特征的知觉能力。 23.记忆：是指人脑对过去经验的保持和再现。

24.保持：是指已识记的知识的知识经验在人脑中的巩固过程，它是记忆过程的第二个基本环节。 25.回忆：过去经历过的事物不在面前，能把它们在人脑中重新呈现出来的过程，称为回忆。 26.再认：过去经历的事物不在面前，能把它们加以确认是已识记过的事物的过程，称为再认。 27.形象记忆：是指个人以感知过的事物的形象为内容的记忆。

28.情景记忆：是指个人以亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件或情景为内容的记忆。 29.语义记忆：是指人对词语及其予以永久性知识的记忆，以及关于世界知识的记忆。

30.情绪记忆：是指人以曾经体验过的情绪或情感为内容，并以亲身感受和深切体验为形式的记忆。 31.运动记忆：是指人以过去经历过的身体运动或动作形象为内容的记忆。 32.遗忘：是指人对识记过的内容不能再认与回忆，或者是错误的再认与回忆。

33.感觉记忆：又称瞬时记忆，是指感觉性刺激作用后仍在脑中继续短暂保持其映象的记忆，它是人类记忆信息加工的第一阶段，感觉后像就是感觉记忆的一个例子。 34.短时记忆：是指人脑中的信息在一分钟内的加工与编码的记忆。

35.工作记忆：又称操作记忆，是指人在某项工作或活动时连续的流动的记忆。 36.长时记忆：是指信息经过充分的加工，在人脑中长久保持的记忆，又称永久性记忆。 37.前摄抑制：是指先学习与记忆的材料对后继学习与记忆材料的干扰。

38.倒摄抑制：是指后学习与记忆的材料对先学习与记忆材料的保持与回忆的干扰。 39.思维：是指人脑对客观事物概括的与间接的反映，它反映事物的本质特征和内在联系。

40.动作思维：又称直观动作思维或操作思维，是指凭借个体直接的感知活动，以实际动作为支柱去解决问题的思维。

41.形象思维：是指以人脑中的具体形象（表象）为支柱来解决问题的思维。 42.抽象逻辑逻辑：是以语词为基础，利用概念、判断和推理形式进行的思维。

43.聚合（辐合）思维：又称为求同思维或集中思维，是指把问题所提供的各种信息聚合起来，朝着同一方向思考并得出一个正确的答案的思维。

44.发散思维：又称为求异思维或分散思维，是指从目标出发，沿着各种不同途径去思考，探求多种解决问题答案的思维。

45.概念：是人脑反映客观事物本质特征或本质属性的思维形式，是思维活动的最基本单位。 46.析取概念：是指根据不同的标准，由单个或多个属性或特征结合而形成的概念。

47问题解决：是指由一定的问题情境引起，经过一系列具有目标指向性的认知操作，使问题得以解决的过程。

48.定势：是指问题解决者原有的知识经验对当前问题解决的心理准备状态。

49.创造性思维：是指以新颖独特的方法解决问题，并产生首创的具有社会价值的思维成果的思维活动。 50.表象：是指人脑对感知过的事物的形象的反映。

51.想象：是人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的心理过程，是一种以表象为内容的特殊形式的心理活动。

52.无意想象：又称为不随意想象，是指没有预定的目的，在一定刺激的作用下，自然而然产生的想象。 53.有意想象：又称为随意想象，指根据预定目的，在意识的控制下，自觉进行的想象。

54.再造想象：是指根据语言的描述、图形或符号示意，在人脑中产生的有关事物新形象的过程。 55.创造想象：是根据一定的目的和任务，不根据现成的描述，在人脑中独立创造事物新形象的心理过程。 56.幻想：是指个人的生活愿望相结合并指向未来的想象。

57.情绪和情感：是指人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验。 58.动机：是指激发和维持个体活动、使行动朝向一定目标的心理倾向和内部动力。 59.需要：是人脑对生理需求和社会需求的反映，是个体内部的某种缺乏和不平衡状态。 60.成就动机：是指个体努力追求卓越，以期达成更高目标的内在动力和心理倾向。

61.气质：是指一个人典型和稳定的心理活动的动力特征，它不以人的活动目的和内容为转移。 62.性格：是指人对现实的稳定态度和与之相适应的习惯化了的行为方式的个性心理特征。

63.认知能力：是指个体接收、加工、存储和应用信息的能力，是个体得以顺利完成各项活动任务的最重要的心理条件。

64.能力：是一个人能够顺利完成某种活动并直接影响活动效率所必备的个性心理特征。

65.一般能力：又称为智力，是指个体从事的各种活动中共同需要的能力。 66.特殊能力：是指个体完成某种专门活动所必需的能力。

67.创造力：根据一定目的，运用已有信息，产生出某种新颖、独特、有社会价值的产品的能力。 68.态度：是指有认知、情感、意向三个因素构成的、比较持久的个人的内在心理倾向。 69.从众：是指个体在群体的压力下，个人放弃自己的意见而采取与大多数一致的行为。 70.服从：是指个人按照社会要求、群体规范或他人的意志而作出的行为。

71.群体：是指由若干个具有共同目标、共同利益，并在一起活动的人所组成的集合体。

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