《教育心理学》北大串讲笔记与历年试题整理版(6)

5、罗杰斯认为学习是学习者——的自我实现。6、可以把诱因与期望看作是动机中起——作用的成分。 7、源于内部动机的学习是出于对——本身感兴趣。10、马斯洛认为——是最基本的需要。 8、教师进行课堂管理的最终目标是使学生能进行——————。

9、教育心理学所研究的心理发展是指个体从出生到心理成熟阶段（成年期）所发生的————。 四、名词解释

1、观察学习 2、相关研究法 3、学习迁移 4、图式 5、品德 五、简答 1、简述教育的“准备性原则”。2、简述操作模仿的含义及操作行为的特点。 3、简述练习的有效条件。4、简要说明行为矫正技术的基本原则及遵循的原则。 5、简要说明PQ4R技术。

六、论述 1、学生良好品德的主要表现是什么？如何培养？ 2、什么是学习策略？请阐述影响学习策略获得的主要因素 2004年10月教育心理学试题 一、单选

1、皮亚杰把儿童为适应新情境而改变已有图式的过程称为 A、构建 B、 同化 C、 顺应 D、平衡

2、在相关研究中，一个变量发生变化时，另一个变量保持不变，这两个变量之间的关系属于 A、正相关 B、因果关系 C、 负相关 D、 零相关

3、通过选择性强化与消退使有机体学会对条件刺激和条件刺激类似的刺激做出不同反应的过程，称之为 A、泛化 B、 获得 C、 二级条件作用 D、分化 4、马斯洛认为，在人的一切需要中最基本的需要是

A、安全需要 B、尊重需要 C、生理需要 D、归属与爱的需要 5、掌握了哺乳动物概念之后再学习鲸鱼概念，这种学习属于 A、上位学习 B、 并列结合学习 C、下位学习 D、组合学习 6、美国教育心理学家布鲁纳提倡( )教学模式

A、讲解式 B、掌握学习式 C、发现式 D、合作式

7、心理学研究表明，当过度学习量比刚能达到背诵的学习量增加( )时，学习效果最佳。 A、0?5～1?0倍 B、 1?0～1?5倍 C、 1?5～ 2?0倍 D、 2?0～2?5倍 8、交互教学法中的交互教学指

A、教师互相教学 B、学生互相教学 C、师生互相教学 D、学生与家长互相教学 9、罗杰斯认为( )是最有用的学习。

A、学会学习 B、 发现学习 C、 接受学习 D、掌握学习 10、一般认为，教育心理学家的开创者是美国心理学家 A、斯金纳 B、 赫尔巴特 C、桑代克 D、 布鲁纳 二、多选

11、皮亚杰认为，具备“可逆性”思维的认知阶段是

A、感觉运动阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段 12、桑代克认为，情境与反应之间联结的建立主要受( )支配。 A、练习律 B、强度律 C、 效果律 D、 活动律 13、根据斯金纳的观点，属于操作性行为的是

A、望梅止渴 B、 海豚顶球 C、 谈虎色变 D、 鹦鹉算题 14、描述性研究常用的方法有

A、问卷调查法 B、访谈法 C、 观察法 D、 相关法 15、属于奥苏贝尔命题学习形式的是

A、三角形英语单词学习 B、 三角形面积公式学习 C、 三角形定义学习 D、直角三角形勾股弦定理学习

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16、属于道德认知心理成分的是

A、道德信念 B、 道德原则 C、道德行为 D、 道德评价 17、在操作技能形成的操作定向阶段要求学生了解

A、模仿动作特点 B 动作构成要素 C 动作整合要求 D、动作间关联及顺序 18、有效测验的区分度表现为

A能区分不同年级 B 能区分不同等级 C能区分不同难度 D能区分不同信度 19、根据维纳的归因模式，属于内部因素的是 A努力 B 运气 C任务难度 D 能力

20、下列情况有哪些借用代币制经济进行课堂管理更有效

A成绩落后学生 B 成绩优异学生 C 经常遭受失败学生D 心理迟滞学生 三、填空

21、1903年美国心理学家桑代克出版了 一书。

22、加涅针对各类学习所习得的 不同，提出了颇有见地的学习结果分类。 23、与实验室实验法相比，随机化现场实验研究其 效度较高。 24、学习是人和动物所共有的一种对环境的 现象。

25、无论是操作技能还是心智技能，都是在 过程中逐步形成和提高的。 26、关系转换理论认为学习迁移是学习者突然 了事物之间关系的结果。 27、成就动机是个体选择 的成败活动并努力追求成功的一般性倾向。 28、学习者出于对 本身感兴趣而产生的动机，属于内在动机。 29、目前认为，民主式课堂管理是促进师生 的一种有效措施。 30、测验的信度反映测量的 程度。 四、名解

31、心理发展（广义定义） 32、积极强化 33、教学模式 34、负迁移 35、道德情感 五、简答

36、简述埃里克森的人格发展理论对教育的启示。

37、说明布鲁纳所强调的掌握学科基本结构的含义及其作用。 38、简要说明斯金纳提出消极强化的含义及类型。

39、什么是技能？简要说明其分类和特点。 40、简述影响知识学习的一般条件。 六、论述

41、请阐述促进学习迁移的有效方法。

42、请阐述奥苏贝尔的有意义学习的有效条件及三种同化过程。 2003年10月一、单项选择题

1＿＿＿是衡量一个测验有效性、正确性的重要指标 A信度 B效度 C难度 D区分度

2对于成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素的是 A能力 B运气 C努力 D任务难度 3属于成长需要的是

A安全需要 B尊重需要 C归属需要 D认知需要

4叶克斯—多德森定律表明，对于中等难度的任务来说，动机强度与学习效果之间的关系是 A正相关 B负相关 C倒u关系 D无关系 5 MURDER策略中M指的是

A心境 B理解 C回忆 D复习

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6采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是

A皮亚杰 B艾利克森 C科尔伯格 D罗杰斯

7＿＿＿是美国最早对动物的学习进行实验研究的心理学家，他被认为是教育心理学的开创者。 A华生 B赫尔 C斯金纳 D 桑代克 8对＿＿＿的探讨，是教育心理学研究的主导方向。

A教师的教学 B教师的课堂管理 C学生的学习活动 D教师的心理 9行为塑造和行为矫正的原理和依据是

A操作性条件作用 B经典条件作用 C精神分析理论 D认知理论 10抵抗外界诱惑的能力主要体现了个体的

A道德认识 B道德情感 C道德意志 D道德行为 二、多项选择题

11属于实验研究法的有

A问卷调查 B随机化现场实验 C单一个案实验 D访谈法 12根据奥苏贝尔的观点，掌握同类事物共同的关键特征属于 A代表学习 B有意义学习 C命题学习 D概念学习 13我国学者认为学生的学习包括

A知识学习 B动作技能学习 C智技能学习 D社会生活规范（品德）学习 14属于操作条件作用范型的有

A积极强化 B消极强化 C无强化 D顿悟 15品德的心理结构包括

A道德认识 B道德情感 C 道德意志 D道德行为

16有利于促进学习者构建认知结构即促进生成学习的具体技术有 A划线 B做摘要 C列提纲 D画网络框图

17根据归因理论的观点，有利于激发学生学习动机的做法是：使学生看到

A努力是成功的重要条件 B运气的作用 C能力的作用 D自己的努力是有效的 18课堂管理的目标是使学生能

A拥有更多的学习时间 B进行自我管理 C投入到学习中去 D安静和驯服 19适用于运用代币制经济进行行为矫正的情况有

A学生对学习无兴趣，其他方法有效 B问题行为多，秩序混乱 C优等生群体 D经常遭受失败的学生 20个人内差评价的特点有

A可以用合格或不合格来表示 B可以了解学生的进步C可以了解学生的强项和弱项 D可以借用相对评价的方法 三、填空题

21教育心理学是研究学校教育中学生的学习活动及与之相关的＿＿＿＿＿＿的科学。 22＿＿＿＿＿＿是个体在发展过程中最易获得某一特定行为的敏感期。

23＿＿＿＿＿＿以自我渐成为中心，把个体从摇篮到坟墓的人格发展划分为八个阶段。 24皮亚杰研究儿童道德判断发展水平常采用＿＿＿＿＿＿法。 25学生的学习主要包括知识的学习、＿＿＿＿＿＿和品德的学习。 26＿＿＿＿＿＿是贾德通过“水下打靶”实验总结出来的迁移理论。

27桑代克认为：只有当两种学习中存在＿＿＿＿＿＿时，一种学习才能影响另一种学习。 28心理学研究表明，过度学习量为＿＿＿＿＿＿时学习效果最佳。

29斯金纳等行为主义者认为，动机是＿＿的结果。30马斯洛认为人的最高层需要是＿＿。 四、名词解释

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31正迁移 32积极强化 33团体相倚管理 34有意义学习 35顿悟 五简答题

36说明PQ4R技术

37运用交互教学法时，注重通过榜样的示范作用教给学生哪四种策略？ 38说明维果斯基的发展性教学主张

39说明认知派学习理论与联结派学习理论的对立主要表现在哪些方面。 40说明相关研究中两个变量之间的相关关系有哪几种情况。 六、论述题

41皮亚杰的认知发展理论对教育有哪些启示？ 42说明马斯洛的需要层次理论及其对教育的启示 2002年<教育心理学>试卷 一、单项选择题

1个体在行动之前对自己所能达到的成就目标的主观估价，称为 （ ） A动机 B内驱力 C抱负水平 D诱因

2将学业的成功或失败归因于个人内部的稳定因素，指的是归因于 （ ） A能力 B努力 C任务难度 D运气

3最早的有关学习迁移的一种代表性理论是 （ ） A形式训练说 B共同要素说 C概括原理说 D关系转换说 4学习能力与学习策略的自发获得呈 （ ） A正相关 B负相关 C零相关 D因果关系

5抗拒诱惑的能力主要体现了何种品质？ （ ） A道德认识 B道德情感 C道德意志 D道德行为 6程序教学的倡导者是 （ ） A布鲁纳 B奥苏贝尔C斯金纳 D加涅

7强调学习准备与学习层次，重视教师循序渐进的指导作用的心理学家是（ ） A斯金纳 B布鲁纳 C奥苏贝尔 D加涅

8心理学中的“第三势力”指的是 （ ） A行为主义 B人本主义心理学 C精神分析学派 D认知学派 9属于无强化的消退程序的实例是 （ ） A老板对迟到的雇员扣发奖金 B违章汽车遇到警察时主动交纳罚金 C感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋 D上课扮怪相而不再有老师和同学理睬

10按照布鲁姆等人的认知领域教育目标分类，对所学材料加以说明或概述，属于＿＿一级的认知学习目标。 A认知 B领会 C运用 D综合 二、多项选择题

11绝对评价的评价标准有（ ）

A合格与不合格 B百分等级 C三级标准 D五级标准 12以下各项活动中，属于教学的微观设计的有（ ）

A确定教学目标 B制定教学计划 C编选教材 D选择教学模式 13利用非言语线索矫正问题行为的方法有（ ）

A目光接触 B室外罚站 C动作提示 D 留校察看

14按照奥苏贝尔的观点，当学习者的认知结构中已有了“爱国运动”的观念，再学习“保护能源”的观念时，则发生（ ）

A归总学习 B归属学习 C下位学习 D 并列结合学习 15相关研究的特点有（ ）

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A人为创设各种情绪 B让变量处于自然状态下对其进行观察研究

C不能揭示变量之间的因果关系 D需控制情境、操作变量才能进行研究 三、填空题

16计算机辅助教学的效果关键取决于＿＿的质量。17组块的概念是＿＿于1956年提出的。

18当课堂上大多数学生都存在问题行为或个别学生的问题行为受到同伴支持时，一般宜采用＿＿行为矫正技术效果较好。19马斯洛认为，＿＿＿＿＿需要得到满足，个体才会身心健康地发展，而这类需要一旦得到满足，个体满足这类需要的动机便随之减弱。20 1908年，贾德依据“水下打靶”实验，提出了学习迁移的＿＿说。21生成学习是美国加州大学＿＿＿于1974年提出的概念。

22依据智力动作按阶段形成的理论，心智动作是通过一系列阶段，由实践动作＿＿＿而形成的。 23桑代克认为，学习的实质是在一定的情境和一定的反应之间建立＿＿＿＿＿＿，其公式为S→R。

24 7岁以前的儿童，由于其思维尚无符合逻辑的推理，因而无法建立＿＿＿＿＿＿的概念，这是皮亚杰的一个最重要的发现。25俄罗斯教育心理学的奠基人是＿＿＿＿＿＿。 四、判断改错题

26在掌握学习教学模式中，学生之间的学习效果差异主要表现在考试分数上。 27编选教材属于教学的微观设计。（ ）28及时反馈的信息价值和动机价值都高于延迟反馈。（ ） 29阿特金森认为，成就动机高的人一般只对中等难度的任务感兴趣，而成就动机低的人则仅对非常容易的工作有兴趣。（）30潜伏学习实验表明，外在强化仅为操作所必须，而非学习所必须。（ ） 31从简单任务到复杂任务所产生的迁移量大于从复杂任务到简单任务所产生的迁移量。 32实物直观比模象直观更易突出事物的本质特点。 （ ）

33概括原理说是由桑代克和伍德沃斯在其迁移实验研究的基础上，提出的一种与形式训练说相对立的迁移理论。（ ）34无强化的消退法是比惩罚更好的、负面影响较小的一种矫正不良行为的有效方法。（ ）

35埃里克森认为，信任感是一个人对周围世界的基本态度，它在婴儿期建立，并在以后继续发展。 五、名词解释

36效果律 37顿悟学习 38成长需要 39纵向评价 六、简答题

40举例说明什么是皮亚杰所称的“同化”与“顺应”？ 41做笔记的具体技术有哪些？请作简要说明。

42什么是叶克斯——多德森定律？这一定律对教师有何启示？ 七、论述题43试述应用行为矫正技术进行课堂管理的基本程序。 44奥苏贝尔的讲解式教学与布鲁纳的发现式教学有何不同？ 2001年<教育心理学>试卷 一 单项选择题

1 强调“先行组织者”的教学模式是 （ ）

a 布鲁纳的发现式教学模式 b 布鲁姆的掌握学习教学模式 c 奥苏贝尔的讲解式教学模式 d 凯勒计划 2 矫正来自同伴支持的问题行为的最佳方式是实施 （ ） a 代币制经济 b 家庭强化 c 团体相倚管理 d 个体相依管理

3 如果受测者在多次进行某种测试时，所得测试分数几乎相同，说明测试 （ ） 高。 a 效度 b 信度 c 区分度 d 难度

4 将每个学生的学习成绩与整个学习团体的平均成绩相比较，来确定每个学生在团体中的相对位置，属（ a 常模参照测试 b 标准参照测试 c 学绩测试 d 教师自编学绩测试 5 “智力活动按阶段形成的理论”最早是由谁提出的 （ ） a 布鲁纳 b 乔姆斯基 c 加里培林 d 巴甫洛夫

6 客体永存的概念是在 （ ） 阶段建立的。 a 感觉运动 b 前运算 c 具体运算 d 形式运算

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