湘教 2012版 七上地理教案

第一章：第一节——我们身边的地理知识

教学目标：

知识与技能：学习地理的意义

过程与方法：意识到地理与日常生活（如衣食住行等方面）、与生产建设、与社会风土人情的关系。

情感、态度与价值观：培养学生对地理的学习兴趣 教学重点：培养学生对地理的学习兴趣 教学难点：培养学生对地理的学习兴趣

学情分析：本节课是开学第一节课，这是学生第一次接触地理这门课程，应该抓住学生学习地理的好奇心，以讨论、交流抓住学生的注意力，增强学生的兴趣，引导他们走进地理的殿堂。

教学方法：创设情境法、探究式、参与法 教学过程： 引入新课：课本第一页的前言部分，这段文字描写优美，就让我们从这里走进地理，探索地理的奥秘，下面我们来学习第一章第一节 教师演示地球仪：你知道我们中国有多大吗？你能指出中国在地球上的位置吗？我们生活的地球上为什么有的地方是高山，有的地方是海洋？长江、黄河的水为什么滚滚东流？为什么黄河的水是黄颜色的？一年里为什么会有四季变化？......其实这些在我们身边的问题都属于地理知识。

一、创设情境，导入新课：

平时,人们常用“上知天文、下知地理”这样的词句来称赞一个人的博学多才、知识渊博。那么同学们知道什么是“地理”吗？它离我们到底有多远呢？让我们从今天开始共同走进地理,了解我们身边的地理知识. 二、自主学习、合作探究： 学习任务（一）揭开地理之“谜” 1、自主学习：

读“解开地理之‘谜’”一框所有内容，完成下列要求。 1）.你对那些问题疑惑不解？请说出两个。 2）.小组展示搜集材料：“世界上的地理之迷” 2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。 3、合作探究： 【探究问题】

为什么我国新疆出产的瓜果特别甜？

【教师精讲点拨】白天糖分增加的多，晚上糖分减少的少，瓜果才会甜，想想、猜猜新疆的条件会是怎样呢？ 【探究结论】

新疆白天光照充足，昼夜温差大，有利于糖分的积累。 学习任务（二）

1、自主学习：读课本22页最后一段及23页的内容，完成下列要求。 读“地理知识与日常生活”一框所有内容，完成下列要求。

1).讨论课本P.3的图1-1、1-2分别反映的是什么体育活动？这两种体育活动应该在哪些地方开展？（滑雪--在有冰雪地方才可进行； 冲浪--在海边。） 2).说说你了解的商品及产地？

1

3).你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？

学习归纳：地理知识与我们的生活息息相关，学好地理能提高生活适应能力。 读“地理与生产建设”一框所有内容，完成下列要求。

4）、水稻是喜水的农作物，在我国主要分布在南方地区还是北方地区？ 5）、小麦是耐旱的农作物，在我国主要分布在南方地区还是北方地区？

6）、假设有一片山林，要建一个家具制造厂，请你帮忙确定该厂应该建在山林旁边还是靠近城镇？为什么？

读“地理与风土人情”一框所有内容，完成下列要求。 7）第四页的两副图，说出这是什么内容，主要在什么地方开展？ 8）完成P5活动题1、2。

2、小组交流： 小组内交流以上问题，提出疑问。 3、合作探究： 【探究问题】

阿拉伯人的服饰与当地环境相适应的优点是哪些？ 【教师精讲点拨】

首先了解当地环境的特点：热带沙漠气候，全年炎热干燥。 【探究结论】

头巾、长袍可以挡风沙；白色可以反射阳光。宽大的长袍能很好的透气，散热。 三、学以致用， 拓展延伸：

人们常说“一方水土养一方人”，不同的地域呈现出不同的自然风光，不同的风土人情。你能在文化艺术、宗教语言、体育运动、生活方式、风俗习惯等方面举出例子吗？

学生举例子??

教师小结：地理在呈现世界千姿百态的自然风光的同时，又给我们展示了各地风土人情的美丽画卷：不同的种族与民族、多样的语言与服饰、各具特色的文化与宗教、体现地域特点的民情与风俗。

板书设计：

第一节 我们身边的地理知识

风土人情 生产建设

地理 其它 日常生活 第一章第二节《我们怎样学地理》（第1课时）

教学目标

1、知道地图的三个基本要素。

2、在地图上正确辨别方向；会比较比例尺的大小，并能根据比例尺，量算图上距离和实际距离；能够根据地图的图幅大小、所示范围大小，正确选取比例尺。

2

3、了解地图的制作原理和地图的分类；实例引导读图尝试，学会判定生活中地图上的方向。 4、体验演示判定方向的快乐；领略地理知识的实用价值。 教学重难点

方向的判定、、熟知比例尺大小与表示范围大小、内容详略的关系。 教学方法

以学案为载体，实行小组教学形式，实施零距离课堂教学模式。根据教学内容和学生水平，设置一些富有启发性的问题，尽可能给学生提供动脑、动手、动口的机会，发挥教师的主导作用，体现学生主体地位。 教学过程：

一、创设情境，导入新课：

我们已经知道地理是非常有用的学科，掌握地理知识，并且学会运用地理解决实际问题是同学们必须具备的素质。那么

我们该怎样学习地理？“地图是地理学的第二语言，是学习地理的最重要工具”，学会看地图，是学习地理的重要方法和途径之一。 二、自主学习、合作探究：

学习任务（一）绘制地图的一般方法 1、自主学习：

读图1-7和图1-8，思考：

（1）、是不是图中那所学校象图中的那样小？画我们学校的校园平面 图，要用一张象校园那么大的白纸来画吗?

（2）、把校园中的事物象画美术作品那样真实地画在纸上吗？ （3）、如何让人看明白哪里是教学楼？哪里是运动场？ 2、小组交流： 小组内交流以上问题 3、合作探究：

【探究问题】地图是怎样制作出来的？

【教师精讲点拨】把地理事物按一定的比例缩小（比例尺），用不同的符号表示不 同的地物（图例），并用文字、数字标明（注记）。

【探究结论】地理事物按一定的________缩小，并用_______画在平面上，注上必 要的_______，就成为一幅地图。 学习任务（二）地图的分类

1、自主学习：读第7页第一段，思考：地图都有哪些种类？ 2、小组交流： 小组内交流以上问题。 3、合作探究：

【探究问题】《肥城市各年龄段人口统计图》、《山东省河流分布图》各属于哪一类 地图？

【教师精讲点拨】：一般来讲，阅读地图时，应先看图名，知道地图要表达的主题是什么;接下来是看图例，了解地图内容的表达方式怎样;阅读地图内容时，应该是先整体，后局部，先综合，后要素。尽量多地发掘地图内容,达到“图”尽其用的目的。

【探究结论】尽管地图的种类多种多样，内容不一，但每幅地图的制作均是按照一定的比例缩小地理事物后，用符号、文字来表达地理事物的，所以地图必须具备三要素：方向、比例尺、图例和注记。 学习任务（三）方向判定

1、自主学习：读课本第7页，思考下列问题

3

（1）地平面上的方向如何判定 （2）判定地图上的方向：

①普通地图的方向如何判定？在右侧“米” 字形示意图中标出。

②指向标地图中如何判定方向？

2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。 3、合作探究： 【探究问题】

右图中A点在B点的_______方向。 【教师精讲点拨】

指向标地图中指向标箭头指向北方，箭头前 方为北,后方为南；箭头左方为西,右方为东。 【探究结论】正北方 学习任务（四）比例尺

1、自主学习：请大家自主学习第8、9页,完成下列问题 （1）比例尺=_______________________

（2）比例尺可以用 、 和 三种形式表示。三种表示方式的转换时，应该注意什么问题呢？______________

（3）如何比较比例尺的大小？（由分式大小的比较规则，得出比例尺的大小的比较规则）分母愈小，比例尺愈 ；分母愈大，比例尺愈 。 2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。 3、合作探究：

【探究问题】比例尺的大小与范围、内容的关系：

B· A·

（1）两幅图的比例尺哪个大？哪个小？ （2）两幅图表示的范围哪个大？哪个小？

（3）两幅图所表示的北京的地理事物，哪幅图详细？哪幅图简单？ 【探究结论】

分母 越大 越小

附板书设计：

第二节 我们怎样学地理 一、学会看地图

4

比例尺 越小 越大 表示实际范围 越大 越小 内容 越粗略 越详细

（一）地图的制作与分类 1、 制作 2、分类 （二）地图的三要素：

1、 方向：一般地图：上北下南，左西右东 指向标地图：根据指向标定方向 2、 比例尺=图上距离/实地距离

（1） 表示方法：数字式、文字式、线段式 教学反思：

本节课主要学习了学会看地图，其中方向判定和比例尺是本节课的重点，我们要学会学会在地图上辨别方向，记住并应用比例尺定义、公式表示形式及其转化、大小等，初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的工具”的观念，建立正确的空间概念。

《我们怎样学地理》（第2课时）

教学目标：

1、树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念。 2、了解学习地理的方法和途径是多种多样的。 3、养成良好的地理学习和思维习惯

4、初步学会把所学地理知识与日常生活结合起来，达到学以致用。 教学重难点：

重点：了解学习地理的方法和途径是多种多样的 难点：养成良好的地理学习和思维习惯 教学方法：

以学案为载体，以生活化的地理为突破口，实行小组教学形式，实施零距离课堂教学模式。根据教学内容和学生水平，设置一些富有启发性的问题，尽可能给学生提供动脑、动手、动口的机会，发挥教师主导作用，体现学生主体地位。 教学过程：

一、创设情境，导入新课：

通过上节课的学习，老师绘制了一幅地图，你会读吗？仔细观察我们为什么无法读它？ 二、自主学习、合作探究： 学习任务（一） 1、自主学习：

学生自学：“图例和注记”一框内容，完成下列要求。 ①什么是图例和注记？

②你能记住地图上常见的图例吗？

2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。 3、合作探究：【探究问题】 读一幅地图要做哪些准备工作？ 【教师精讲点拨】

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