在阅读教学中培养学生的语感

在阅读教学中培养学生的语感

语感是学生对语言文字的敏锐感受，是学生的认识逐步通向作家心灵的桥梁。语感的培养，在儿童时代的教育很重要。教育家说：“强烈敏锐的语感，是阅读能力和写作能力的核心。‘‘语感既是学好语文的重要条件，又是衡量语文水平的重要标志。因此，《语文课程标准》特别强调：“在教学中尤其要重视培养良好的语感。” 一、反复诵读，培养语感

培养语感，在具体的语境中，让学生反复朗读吟诵，不同的语调，节奏，在朗读中思考，在吟诵中品味，就会产生情感共鸣，生发出强烈的预感。如《草原》一文,老舍先生用亲身的经历向读者介绍了草原的天、草原的地,以及草原上生活的人。学生在教师指导下通过反复的朗读,从草原蓝蓝的天、绿绿的草,蓝天上的朵朵白云,草地上白色的羊群,这些明丽的色彩深刻体会“那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗”,体会“这种境界既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”同时也认识了“那么??那么??”、“既??又??,既??又??”的句式。小学阶段是人一生中记忆力最好的时期,教师充分利用教材指导学生反复朗读,甚至熟读成诵,让学生直接感受语言,积累语言材料,了解多种的语言表达方式,就能学会运用语言文字准确地表达自己的观点,抒发自己的感情,从而培养语感。 二、读写结合，强化语感

柳斌指出：“学生语文水平的提高不能依靠教师对词法、语法、章

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