湘教版二年级美术下册教案(2)

回家了解虎头帽、布老虎等传统的艺术形象，并讲述给家长听。 教学反思： 4、动物聚会 一、教材分析 本课给同学们展示了各种各样的动物形象，有真实的照片、有动物拔河的简笔画形象、也有中国画作品，还有优秀的学生作品表现的一群动物的形象等。要求学生在充分了解动物特点后，抓住它的基本特征来创作表现一幅热闹的场景，这就要求学生要有较高的构图能力和色彩分配能力。教师需引导学生分析优秀的作品，指出优点，让学生展开自己的想象力进行创作，并在创作过程中培养热爱小动物的思想感情。 二、教学目标

1、知识与技能：引导学生用绘画技法表现出动物的特征，发挥学生的想象力和创造性； 2、过程与方法：激发学生活动的兴趣，回忆参观动物园； 3、情感态度与价值观：培养学生对小动物的喜爱之情； 三、教学重点:引导学生用绘画技法表现出动物的特征； 四、教学难点:表现热闹的动物世界； 五、教学准备:图片，课件； 六、教学过程:

（一）课前延伸；预习课文，搜集资料； （二）课内探究；

1、展示动物图片导入；师：听说今天牧场有一场动物聚会，我们一起去看看好；引导和创造性。 2、过程与方法：激发学生活动的兴趣，回忆参观动物园时的景象并记录下来。 3、情感态度与价值观：培养学生对小动物的喜爱之情。 三、教学重点：引导学生用绘画技法表现出动物的特征 四、教学难点：表现热闹的动物世界。 五、教学准备：图片，课件 六、教学过程 （一）课前延伸

预习课文，搜集资料。 （二）课内探究

1、展示动物图片导入

师：听说今天牧场有一场动物聚会，我们一起去看看好吗？ 引导学生发现牧场里空荡荡的，怎么一个动物都没有呢？ 2、以猜谜语的形式一一出示范例

师：噢，原来小动物们都躲起来了，让我们把它们请出来。

师说动物谜语，学生说对谜底师随即出示范例，并引导学生想象三角形、圆形、梯形的还可做成哪些动物？

（1）圆圆脑袋长耳朵，红红眼睛白白毛，爱吃萝卜和青菜。（兔子：圆形头型） （2）尖尖脑袋尖尖嘴，狡猾聪明注意多。（狐狸：三角形头型） （3）头上尖尖角，说话“哞哞”叫，只把草当饭。（牛：梯形头型） 3、引导学生根据老师的范例说说不同动物的外形特征 4、作业要求，教师指导。

（1）作业要求：发挥想象，画一幅表现动物聚会或竞技的热闹场面的画。

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（2）小组可以先讨论不同动物的特点，确定自己要画的动物。

（3）教师知道怎么能把场景画的热闹，颜色用的要鲜艳，构图要爆满，并加上适当的背景衬托。 5、展示学生作品，欣赏评价。

请学生说说哪幅场景最热闹?为什么？（引导学生针对构图和色彩进行评价。） （三）课后提升

小组合作用卡纸制作小动物的形象，然后组合在一起，看看能出来一副怎样的场景？ 教学反思： 5、左邻右舍 一、教材分析 我们生活的周围有很多邻居，有叔叔阿姨，有兄弟姐妹，有爷爷奶奶，邻居关系和和睦睦，仿佛亲切的如一家人。 本节课是要我们观察我们身边的左邻右舍，透过打开窗户看到没好的风景跟邻里关系，培养学生亲近自然和邻里友好相处。透过窗户可以观察到一个丰富多彩的世界。 二、教学目标

1、知识与技能：引导学生写生窗外的景色，进行景物写生要素的指导。

2、过程与方法：培养学生观察、记忆以及构思、造型用色等绘画的综合能力。 3、情感态度与价值观：培养学生对自然美的审美感受能力或丰富的想象。 三、教学重点: 引导学生观察左邻右舍的房屋及周围景色，并大胆表现出来。 四、教学难点: 左邻右舍房屋的布局要合理。 五、教学准备: 录像、图片、儿童优秀美术作品。 六、教学过程 （一）课前延伸

预习课文，搜集资料。 （二）课内探究 1 、视频导入

播放录像中的窗外景色，引导学生初步欣赏，导入本课题。 2、学生回忆自家窗外的景色，并在小组中进行交流 （1）自己家里窗外的景色好看吗？有什么特色？ （2）有时候当你倚着窗户往外望还会有什么感想？ 3 、欣赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点 （1）看看内容。（2）画面的构图。

（3）画面的艺术效果如何（用什么表现手法处理的） 4、组织学生观察窗外的景色并指导写生要素 （1）观察取景：进行取舍，避免面面俱到。 （2）示范写生要点，强调构图的安排。 （3）深入刻画，进行画面的处理。（简单说明） 5 、学习要求：

（1）写生窗外的景色。（2）也可以根据想象，画窗外的各种景色。 6 、分组写生，师作实际指导。

7 、展示作业，引导观摩互相交流评价。 （三）课后提升

课余有时间有兴趣的同学可以用纸制作可以打开的窗户。

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教学反思： 6、六面怪脸 一、教材分析 本课让学生了解脸谱的文化背景，通过剪、折、贴等方法来表现脸谱艺术形式，从而激发学生热爱脸谱艺术的热情。 二、教学目标 1、知识与技能：能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。 2、过程与方法：在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。

3、情感态度与价值观：充分激发和调动学生的想象思维能力和创造表现能力。 三、教学重点：六面怪脸的折法，装饰的想象发挥 四、教学难点：想象大胆，奇特

五、教学准备：课件，六面怪脸范品若干，卡纸，剪刀，绘画工具，双面胶，装饰物。 六、教学过程 （一）课前延伸

预习课文，搜集资料。 （二）课内探究 1导入

教师戴着面具出现，扮演主持人邀请学生来参加今天的化妆舞会。师问：欢迎来到老师的化装舞会，大家想不想参加呀？在舞会开始之前，我们共同来学习制作舞会的道具——六面怪脸。 2 揭示课题：六面怪脸

3.问：谁能解释一下为什么叫“六面怪脸”吗？ 学生回答，教师总结。 (课件揭示课题：六面怪脸) 4 探究制作方法

（1）小组研究讨论：（每组桌上都有已完成的“六面怪脸”作品） a大胆地动手拆一拆，看看它是由什么形状的纸组成的。

b想办法将拆开的“六面怪脸”再拼合起来。想想一张正方形的纸经过哪些方法可以做出怪脸来？ （2）小组汇报研究情况，教师总结并板书：折、剪、粘贴。

（3）教师让一名学生上台解说并演示制作过程（在实物投影仪演示），其他学生尝试用自己手中的纸做一做（不会做的可跟着小老师制作）。并请做得快的同学帮一帮身边的同学。 5 观察思考

（1）欣赏祭祀活动场面，教师讲述什么是祭祀。【百度知道】查找什么是祭祀。

小结：祭祀是指祭神、祭祖，根据宗教或者社会习俗的要求进行的具有象征意义的一系列行动或仪式。

（2）接着教师说明六面怪脸是从我们国家各民族的戏剧和传统祭祀活动上用的面具演变而来的。 （3）课件出示各种“六面怪脸”范品，教师引导学生欣赏，激发大胆想象。 （4）对比欣赏作品。（课件出示：五官画得不够突出和色彩对比不够鲜艳的作品与刚才的范品，进行对比）。提问：描绘“六面怪脸”重点要注意些什么？学生回答，教师板书： a五官突出；b夸张变形；c色彩鲜艳

（5）说一说：除了画的方法，我们还可以用什么方法来装饰这“六面怪脸”呢？（可以剪贴）。你带来了什么东西？你准备装饰到怪脸的什么地方？ 6 创作表现

（1）要求：四人一组合作，制作一个可爱的“六面怪脸”，运用自己喜欢的材料和方法进行有趣的装饰。

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（2）学生作业，教师辅导。（播放欢快的音乐） 7 交流评价：说说谁的最有趣？为什么？ 8 游戏

每组派一代表戴上面具，其他组员跟在后面伴随着音乐一同欢快的举行这个有趣的“化妆舞会”，在舞会中结束这节课。（播放音乐组织学生跳舞） （三）课后提升

除了六面怪脸你还能制作出怎样有趣的脸谱来？课后试着动手做一做吧！ 教学反思： 7、快乐地舞蹈 一、教材分析 本课快乐的舞蹈的学习就是让学生根据自己的记忆和感受，充分运用所掌握的形色知识和方法进行感性表现，充分地宣泄他们的快乐情绪。快乐的舞蹈在表现中可让学生运用自己喜爱的表现形式、表现手法，表现快乐舞蹈者的姿态，对于人物动态画得准确与否不作过高的要求。 二、教学目标

1 知识与技能：用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。

2 过程与方法：培养学生对形象的观察力、记忆力和表现力，简单认识各种舞蹈。 3 情感态度与价值观：激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。

三、教学重点：感受舞蹈的快乐，并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。 四、教学难点：用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。 五、教学准备：课件 六、教学过程 （一）课前延伸

预习课文，搜集资料。 （二）课内探究 第一课时 1. 欣赏感受

师：同学们，一年一度的“六\一”儿童节又要到了，每到这个时候， 我们都可以欣赏到很多唱歌、跳舞的节目，你们都认识哪些舞蹈呢？能不能给我们学几个动作？（生表演）

师：今天，老师给大家带来了一些朋友，想不想知道他们“六\一”节排了什么节目？ 生：想！

师：好！我们一起来欣赏他们《快乐的舞蹈》！（出示课题） 播放舞蹈录像带 2 .引导回答

师：舞蹈可以很好的将我们内心的快乐表达出来，可以作为我们表达感情的一种方式，可以给我们美的享受。同学们在欣赏的过程中，看到了哪些优美的动作？给你的组员模仿一下，我们来比一比，看看谁最会模仿！待会我们请每组推荐以为一位同学来给我们表演，好吗？ 生：好！

小组交流，组内表演舞蹈。

师：同学们的舞蹈姿势都挺优美的！哪位同学来给我们表演？（生表演舞蹈） 3 .综合体验

（1）师：同学们，他们跳得怎么样？ 生：挺好的！

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师：大家想不想一起跳？ 生：想！

师：好！那我们就来玩一个“木头人”的游戏！待会我们围成一个大圈，听到音乐后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音乐声一停，你们就摆出你们最漂亮的动作，然后停在原地不动！ （2）播放音乐，学生跳舞。 （3）（音乐声停止）好！扭扭你的脖子，观察你周围同学的动作，然后选择一个同学的动作记下来。（生观察、记忆）

（4）师：你观察到了谁的动作？谁来给我们学一学？！（生模仿自己观察到的动作）

（5）师：老师也观察到了漂亮的动作，我也把他记了下来，可是记的方法跟你们不一样，你们看！ 4. 师在黑板上示范。

师：这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。这种绘画的方法对于五官不要求画得很象，重点在于人物的动作，同学们！你们能不能试着用速写的方法，把你刚才记下来的动作画下来？ 生：能！ 5 .生作画。 教学反思： 第二课时 1. 赏析评述 师：上节课大家都完成得不错，你知道其他小朋友是怎么样表现舞蹈的 场面的吗？我们打开书，一起来欣赏。谁来说一说，画上除了由跳舞的人，还画了什么？和我们的画有什么不同？ 生1：他们的画上画有舞台！ 生2：还有观众！ ??

师：同学们都说得很好！我们的画如果少了这些，就少了些快乐了。你们能不能将这些用上，让你们的舞蹈也快乐起来啊？！ 生：能！

2 .播放音乐，学生继续作画。 3 .交流评析

（1）师：请各小组的组长带领你们的组员去欣赏其他组的作品，选择一幅你觉得画得好的，给他贴上小贴片。

（2）生互相欣赏，贴上贴片。 （3）共同欣赏得票多的作品。

（4）师：同学们！想一想，今天大家学到了什么？ 生：我学到了怎样画跳舞的人！ 生：我学会了速写！ ?? 4 .小结

师：今天我们学到的速写，不仅仅可以用来画跳舞的人，大家平常看到漂亮的东西也可以用上速写，将它画下来！ （三）课后提升

试着用速写的形式完成一幅欢乐的作品。 教学反思： 10

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