关爱学生成功案例选辑(5)

只有动其心 才能动其行

——钮某某从逃避劳动到爱劳动 花林中学 沈建中

钮某某是201班的“双差生”，学习上由于懒字作怪，造成基础差，能力无，生活上随便，更另人气愤的是不讲卫生，瓜皮果壳乱扔，不愿打扫，甚至每次的值日生不做，还扬言“叫我扫地，打死我也不做”。对他这种行为，我起先采取“高压”政策，老师的威严其无动于衷。后来我采取了“攻心战术”，多次找他谈话，讲劳动光荣，讲劳动的好处。经过数次谈话，终于震动了他顽石般的心。第一次给他道德教育，使其懂得不讲卫生，不爱劳动是缺德。第二次给其传统美德教育，使其懂得爱劳动是中华民族的传统美德。第三次是爱国主义教育，使其懂得爱国首先要爱校。从身边爱起，不讲卫生，乱扔果壳、纸屑是不爱学校。第四次从其切身利益入手，使其知道只有勤劳才能致富，如果现在养成了一个懒散习惯，对自己以后成家立业影响之大。通过反复教育，使他从睡梦中觉醒，他终于痛改前非，初二第一学期，不仅不乱扔废物，而且见到废物愿意捡进垃圾筒，还能督促别人，不仅管好自己班的包干区，而且愿意帮助别班的包干区打扫，被学校评为了“环保小卫士”。通过这个事例使我明白：1、对于学生不能靠硬手段，只有动其心，才能改其行。2、只有教不来的老师，没有教不好的学生。

关于陈ⅹⅹ转变的案例 学 朱益民

陈ⅹⅹ，初一（2）班学生，在小学时学习成极差。入初中后，平时表现，不愿多说话，有时有点眉苦脸，其他方面的表现也是平平。

有一天，放学后，我作为班主任，去班级转了一圈，有学生反映，有的学生不愿做值日生，逃回家了，而陈ⅹⅹ虽不是值日生，却主动帮同学做值日（扫地），第二天晨会我严厉批评了逃做值日的学生，特别表扬了陈ⅹⅹ。从此，我发现陈ⅹⅹ，关心集体，

花林中

有时上课能积极举手发言了，平时作业都能按时完成，并且书写清楚。期中考试，总分256分，虽然还差，但有进步，发展趋势良好，我也及时进行了表扬。

期中考试过后，陈ⅹⅹ各方面的表现都有长进，有的方面说得上是出类拔萃了。上课发言，举手非常积极。

在语文课上，提出问题、解答问题的次数可以排在前五位之列，提问、解答的质量也不差，反映了陈ⅹⅹ肯动脑筋，有自信心，这是一位学生上进的宝贵动力。元旦歌唱比赛，陈ⅹⅹ主动报名，在家勤奋练习，在比赛中镇定自若，充满自信，歌唱优美，获校二等奖，并获校十佳歌手称号。这再一次给了她信心、动力，上课发言更积极了，平时表现算是个“阳光灿烂”的孩子。

期末考试成绩354分，在班级中达到一般水平，这个“一般”对她来说是不一般的，算得上是进步神速。获得班级进步奖。发展趋势说得上是优秀了。 从陈ⅹⅹ的巨大转变中，可以总结以下几下： 1、教师发现学生 的闪光点，要及时呵护。 2、不能歧视学习成绩差的学生，要给他们以信心。 3、给学生以特长展示的机会，这是学生上进的宝贵动力。

走出自卑 走向成功 花林中学 嵇祥英

那是我走上工作岗位的第三个年头，我担任初二语文教学工作兼任初二班主任。记得班里有一位学生胡某，身材矮小，家庭条件差，不爱学习，上课经常做小动作，经常被老师批评，或为作业没完成，或为上课不守纪律。作为班主任，看在眼里，记在心里。怀着教书育人的强烈责任感，在与他的多次接触中，觉得这个学生脑子并不笨，但多动。由于成绩差，对学习缺乏信心，有强烈的自卑感，孤独不合群。我想，人无完人。

每个人都有自己的优点和缺点。我通过其他学生，努力搜寻胡某的优点，通过挖掘他的优点，表扬鼓励他，激发他的自信心，以此来带动他努力学习，树立学习信心。终于，我从其他学生的口中得知胡某很富有同情心，乐于助人，他还练就了一套绝技——猴拳。我及时抓住了他的闪光点，在校运动会上，他虽然不是运动员，但我有意安排他为运动员服务，看到老师对他如此信任，他干得多认真！一会儿为运动员拿衣服、送水喝、一会儿喊“加油”，看到他如此热心为同学服务，我真高兴。运动会一结束，我还特意表扬了他，他重新认识了自我，更爱班级，更爱同学了。

为了更好地树立他的自信，走出自卑，我在班级组织开展“八仙过海，各显神通”的主题班会，记得很多同学都上台表演了节目。这时，我看到胡某同学跃跃欲试，我马上投以鼓励的目光，并让大家为他鼓掌，给他勇气和力量。这时，我看到他勇敢地来到了教室中间的空地上，为大家表演了自己的拿手好戏——“打猴拳”。看到他精彩的表演，打击给了他热烈的掌声。看到他脸上荡漾的笑容，我真为他高兴。通过这次活动，我及时抓住了他的闪光点，在鼓励、表扬他的同时，让他正视自己的不足，及时改正不良的学习习惯。从那以后，他不再不求上进，不爱学习了。在同学和老师的帮助下，在他自己的刻苦努力下，学习成绩比以前有了很大进步，与同学的交往更密切了。他终于走出了自卑，不断地走向成功！

姚ⅹⅹ的进步

花林中学 钱文珠

基本情况：

姚ⅹⅹ是302班一名学生，身高马大，初一、初二时不仅学习不感兴趣，学习成绩很差，而且有时成帮结对打架、旷课、逃课、打游戏机。甚至与老师动手动脚。 目前情况：

作业能按时完成，肯为班级集体做好事，而成绩大有进步，特别在期终考试中，总分达到了284分，其中语文成绩达80分，已基本甩掉了“双差生”的帽子，已受到老师和同学们的喜爱，上学期末被评为班级文明生。 姚ⅹⅹ进步的原因分析：

1、记得一次在初二下半学期跟初三的一个学生打架时，姚ⅹⅹ头流了血，我亲自送他去医院，用薛老师的衣服替他换上，并买了东西多次去医院和他家看望他，特别是晚上去过几次看望和谈心，这样在师生之间建立起深厚的感情。

2、班级工作离不开姚ⅹⅹ，如运动会，大扫除，班级停放自行车等都要由他协助老师做好各方面工作，使他自己也感到我在老师和同学的眼里还是有点空间。 3、学习上关心他，我常和科任老师取得联系要求老师们要重视姚ⅹⅹ，有恰到好处的题目留给他做，从而使他自己也认为我也能学好，我不是大笨蛋。

4、及时家访，及时谈心，时刻拨正他成长道路上的前进方向，使其与“又差生”这个“美名”拉开较大一段距离。

退 三 进 一 花林中学 沈新丽

“金无足赤，人无完人。”同学有缺点、有错误都是在所难免的。怎样使学生认识到自己的缺点，虚心接受批评，从而发自内心的要改正它，也是一门艺术。 通过几年的班主任工作，不断的探索，不断的改进，总结出“退三进一”的办法。凶猛的动物在进攻前身体向后撤退，为什么撤退呢？是为了更好地向前进攻！我们批评学生的一个缺点之前，不妨先表扬他的三个优点，此谓“退三进一”。前苏联著名教育家马卡连科说过，“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。”每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，可能挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。

我们班有一位杨某同学，有一个大毛病——“懒”，作业经常不做。为了指出并使她改正这一缺点。我先在脑中仔细地搜索了他的有关情况。一次在办公室了听到马老师表扬杨某歌唱得好。我对他说：“听说你歌唱得很棒，办公室里的老师听了你唱的歌都在表扬你，是否对音乐特感兴趣？”又表扬了他体育成绩较好，身体棒。在运动会上突出的表现，为集体争光彩。下次班级间进行拔河比赛，还可以大显身手。在一次英语考试监考时，发现成绩较差的杨某同学对待英语特别认真。因此我对他说：“你还有一个很大的优点是学习英语劲头大。那次老师监考发现许多同学早就做好了，就没事干了。你却认认真真从头做下来，做完了又仔细检查，很不错的，老师为你高兴！”谈话中又了解到他初一时英语能够考60多分，到初二时自己不认真学习只考二三十分，现在初三有能够考60多分了。不用老师多说，他自己也认识到勤奋是学习进步的关键。在做了这么多准备工作的情况下，拉进了老师与学生的距离，通过表扬又使他觉得自己还有那么多优点，能为班级争光。此时再指出：“如果你对其他功课再用功一些，那就会令老师更加满意、高兴了。只要你尽力了，哪怕你的成绩还不如其他成绩好的同学，你也问心无愧了。”这样，他就诚恳地表示自己要努力改掉“懒”病，争取其他功课也有进步。

从那以后，他的作业基本上能够按时上交，偶尔有时没有交，我也不批评他，而是认真指导他，教他如何解题，之后让他补上并且交给老师。相信在这学期中他会有令人满意的表现。

以艺术涵养感化学生品德 花林中学 沈忠卫

张某同学，初二（4）班学生。初一时期表现为品行不良，不遵守纪律，学习态度不端正，在校期间各种不良事件中总有他的身影。一直以来也可谓是老师们较难管、头痛的学生。同样在美术课上也遵守纪律，作业不认真做，还经常和老师“作对”。经

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